議論文構思技巧探究

張井錄

內容摘要：在文章寫作過程中，尤其是議論文的寫作，構思是最為重要的環節，正確審題，巧妙擬題，準確立意，最終才能寫成一篇完美的議論文。

關鍵詞：構思 審題 擬題 立意

古人談到寫文章時，常用“胸有成竹”來說自己在下筆之前，心里已經有了成型的文章。同樣，我們今天在面對寫作時，尤其是議論文的寫作，更要做到心中有文章，因此，構思是最為重要的環節。

一.把握材料，正確審題

審題是從題目的字詞中仔細審視、思考，推究其含義后準確地判定文章的體裁、內容，怎樣立意，怎樣成文的重要步驟。它對作文的質量起著舉足輕重的作用。一步邁穩、行文順暢；一步走錯，全篇受挫。審題時要考慮兩點：一是寫什么，二是怎樣寫。不同作文題型審題各有側重點。

材料作文適用“發散思維法”。讀懂材料是寫好作文的前提，對材料要進行多側面多角度的思考，弄清材料的主旨并使之成為作文的立意指向。例如：閱讀下面這則寓言故事，聯系實際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

提示：材料的重心是“治標”與“治本”的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談“標本兼治”，談怎樣才能“治本”等問題。亦可以聯系反腐敗等現實來寫。

二.感受情境，巧妙擬題

作文題目的設計集中體現著作文教學的理念和作文教學的方向，是作文教學成敗的關鍵。從作文教學的規律出發，引導學生材料作文擬題應注意如下幾點：

1、注重激發學生寫作興趣。

“興趣是最好的老師”激發學生學習興趣是寫作教學的前提條件，怎樣設計學生感興趣的作文題是作文教學的關鍵。反過來講，即指導學生圍繞自己的興趣愛好擬題。

2、關心學生的內心世界

口頭為語，書面為文，言為心聲，學生說什么，這是作文教學首先應該考慮的問題。一方面，青少年好奇心勝，求知欲強，思維活躍，性情活潑，另一方面是生活閱歷淺，興趣轉移快，情緒波動大，平時訓練文題的擬定要充分考慮學生的心理特點，了解他們的興趣愛好，針對他們的所思所想。從而使學生在材料作文擬題上受到啟發而“嫁接”或“移植”。

3、體現生活價值

作文源于生活，又還原于生活，作文離開生活就會成為無源之水沅本之本。作文體現出生活價值實際包含兩層意思。

（1）題目擬定要貼近生活實際。只有觀察過或體驗過才能言之有物。

（2）文題要有實用價值，從根本上講，寫文章一是為了表達自己的情感，滿足精神需要；二是為了交際溝通，滿足生活上的啟發和教育需要，而后者往往受到忽視，而恰恰這類材料作文出現的幾率又最高。

三.確立主題，準確立意

立意就是確立主題，就是確定文章的寫作意向。立意準確與否，直接關系著文章的成敗。

高考作文的立意的基本要求有：（1）方向要正確。（2）情感要鮮明。（3）思考要深刻。（4）思維要創新。

材料：有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

分析：多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。“虧本生意做不得”、“無用武之地焉能致富”等觀點。

4、類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

（作者單位：新疆克拉瑪依獨山子二中）