如何培養西南彝族地區學生愛護環境的道德

曲木木且

【摘要】彝族地區小學生的環保教育要重視傳統文化教育中滲透環境道德教育，多學科課堂開展環保知識滲透教育，課外活動中開展環保教育。本文本著呼吁每一個西南彝區的學生共同來愛護環境，保衛我們的家園的目的，提出了具體的教育對策。

【關鍵詞】西南彝族愛護環境道德

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0010-01

人類在進步，經濟在發展，社會在進步，但是環境在惡化，白色污染也好，固體垃圾也罷，我們都生活在垃圾的世界里， 我們的周圍垃圾無處不在，我們被垃圾包圍著，我們的生存空間將來會被來占領。基于此，本著呼吁每一個西南彝區的學生共同來愛護環境，保衛我們的家園的目的，提出了具體的教育對策。

1.彝族傳統文化教育中滲透環境道德教育

教育西南彝族地區學生愛護環境要依靠彝族傳統文化的影響。自古以來彝族先民崇信“萬物有靈”，虔誠崇拜大自然，認為人類是大自然的產物，人類與自然界的某些植物和動物有著淵源關系，而加以崇拜。例如：動物崇拜的動物有雕、熊、猴、大雁、虎、豹等。隨著經濟的發展，彝族人的物質生活條件日新月異，經濟較發達地區，彝族人正在改革大潮中勤勞致富，奔小康。逐漸告別往日落后的耕作方式，科技化搞生產，開拓其他經濟產業。但是發展經濟的同時也使得自然環境受到了破壞，為轉變這種情況，教師必須要盡快對彝族小學生宣傳彝族傳統的崇拜自然、保護自然的思想。傳統思想在彝族地區有著多年的民族文化影響，家庭教育也都是彰顯了這些內容，因此利用這些民族傳統文化特點可以更好地宣傳當代環保知識。首先，可以按照年齡整理搜集彝族優秀傳統文化培訓教材，形成完整的知識體系，教學內容寓情寓理，充分利用現代化教學手段，聲像并茂。例如：《瑪牧特依》就是面對整個彝族社會群體的教育經典，可以選擇性地使用。其次，構建校內的宣傳活動，利用彝族的傳統節日，宣揚“環境保護”的優秀思想文化，對保護環境的學生要給予肯定和鼓勵，樹立榜樣與典型，廣為宣傳，例如：設立家庭環保衛士、校園環境保護衛士、節約能源小勇士、節水先鋒等稱號。這樣能夠帶動全校的彝族學生能夠投入到保護環境的行為之中。總之，傳統文化的魅力是最有說服力的，結合現代教育方式必然能夠為環保教育帶來新的契機。

2.多學科課堂開展環保知識滲透教育

針對彝族地區學生的環保道德教育要重視在多學科課堂上開展環保知識滲透教育。小學教學體系之中開展了多學科課程，諸如：科學、語文、數學、音樂、美術等，這些學科內容之中都可以適當地滲透環保道德知識，這樣學生就能夠利用課堂學習的時間，潛移默化地培養學生的道德水平。首先，科學課程本身就包括許多環保知識內容，教師可以很好地利用課堂教學來傳遞良好的環保道德。例如：教學《維護生態平衡》這課時，讓孩子們說是什么原因使它們之間產生了這樣密切的一環扣一環的關系呢？再引導學生討論“如果這幾種生物在大自然中消失，大自然還會這樣美嗎？”然后，教師利用多媒體技術展示自然環境鏈條被破壞的現實圖片并配以文字，用現實來打動學生的心靈，形成環保意識。其次，語文課程重視審美教育，教師可以利用審美教育的契機來鼓勵學生感受自然美，形成保護自然的意識。例如：教學《桂林山水》一課，利用多媒體教學，引導學生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰，這種審美體驗，慢慢地沉淀為環保的營養，繼而使其產生保護美麗大自然的愿望，進而滲透環保教育。另外，美術教育可以以環保為主題進行繪畫創作；體育教育可以結合運動技能教育來展示良好自然環境對人體健康的影響；音樂也可以展示自然審美教育等。總之，多學科教學滲透要培養學生環保意識，體驗生活中的美，主動深化、美化校園、家庭和周圍環境，積極參與環保行動。

3.課外活動中開展環保教育

西南彝族地區分布在我國西南高原與東南沿海丘陵之間，境內地貌主要為高山與深谷，地形和氣候條件十分復雜。教師可以帶領學生走入大自然，真正地感受到西南地區美麗的林區、景觀，進而開展環保教育。例如：開展戶外的課題研究。組織學生整理分析西南彝族地區的林業資源，生長著大量的馬尾松、云南松、飛松、麻粟、樺木、桉樹、樟樹、油桐等的生長情況，并整理出遭到破壞的趨勢。又如：結合身邊的情況，展開垃圾分類處理的現實情況。開展環保小課題的研究，讓全體少先隊在研究的情景中親自實踐、獲取直接經驗，讓學生養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高和培養學生創新精神。總之，環境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現出來。環境教育必須要走出課堂，走向社會，通過各種形式的教育，讓學生進一步體會到人與自然和諧相處的重要性。

綜上所述，彝族地區小學生的環保教育要重視傳統文化教育中滲透環境道德教育，多學科課堂開展環保知識滲透教育，課外活動中開展環保教育。

參考文獻：

[1]段中和;涼山彝族地區中學生道德素養的現狀調查及培養策略研究[D]《四川師范大學》 2011年

[2]王超;如何培養學生愛護環境的良好行為習慣[J]《四川教育學院學報》2001年02期