新環境下大學生心理健康教育存在的問題及途徑

吳斌

【摘要】在社會競爭越來越激烈和網絡發展迅速的新環境下，大學生心理健康教育已經成為國家、高校以及社會進步的重要問題。通過闡述大學生心理健康教育的內涵及重要工作內容，介紹了新環境下我國目前大學生心理健康教育存在的問題，進而提出了解決問題的有效途徑與措施，進而促進大學生心理健康教育的發展，提高大學生的心理素質。

【關鍵詞】大學生心理健康教育問題解決途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0022-01

隨著經濟的高速發展和競爭的激烈形勢，大學生的學習、就業以及心理、情感方面的壓力和負擔越來越沉重，導致了大學生的心理發生變化，出現了各種各樣的心理問題，甚至產生心理疾病，進而影響了大學生的全面發展和健康發展，不利于大學生未來的職業發展，因此，大力加強大學生心理健康教育是貫徹國家素質教育的重要部分，是促進大學生全面發展，健康發展的重要途徑。

1.大學生心理健康教育基本概述

大學生心理健康教育是指高等院校的教育工作者依據國家教育部頒布的《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》，根據大學生的心理狀況、心理發展特點，綜合運用心理學、教育學以及社會學等各種學科的理論知識，采用各種不同的方法和措施，來培養和提高大學生的心理素質，引導學生建立良好的自我心理調整方法與技巧，從而激發和發展大學生的潛能，進而增強學習能力，促進大學生全面發展和綜合素質的提升。

2.目前大學生心理健康教育存在的問題

2.1學生個人的因素，心理素質差，心理承受能力弱

隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平日益增高，目前，大多數的大學生是獨生子女，而且使90后，而由于家長們的過于保護和溺愛，缺乏對孩子的心理教育與引導，使得獨生子女的心理素質不高，具有自尊心較強、依賴性高、獨立能力差以及自覺意識薄弱、合作意識不強等心理問題，另外由于目前大多數的大學生又都是90后，重視個性自由、比較自我、服從意識不高等特點，因此使得目前大學生的整體心理素質水平不高，從而就影響大學生心理健康教育的開展。

2.2市場經濟和網絡化的影響

當今時代是市場經濟和知識經濟的時代，在市場經濟快速發展的同時，社會環境的競爭也越來越激烈，激烈的市場競爭環境，以及網絡技術的深入發展，極大沖擊了大學生的心理與情緒，使得大學生的自尊心極強，更加注重保護自己的隱私，甚至在出現心理壓力、心理問題以及心理疾病時，不相信老師、同學或者家長，擔心老師和同學的歧視，從而不愿意與別人交流，也不愿意尋求幫助，進而影響大學生心理健康教育工作的開展，從而使得大學生產生了心理壓力，尤其面對高材生和優等生，一些心理素質差的大學生就產生了緊張情緒、心理壓力、學習壓力以及就業壓力等心理不健康的心理，因此，加強大學生心理健康教育是迫在眉睫的。

2.3對大學生心理健康教育重視程度不夠，心理健康教育體系不合理

一些高等院校過于重視大學生的專業課教育和職業技能教育，而對于大學生心理健康教育的重視程度不夠，使得大學生心理健康教育的發展不平衡。另外，沒有將大學生心理健康教育歸入學校的大學生思想政治教育體系中，從而不利于大學生心理健康教育工作效率的提高。

2.4大學生心理健康教育機構不健全，心理健康教育工作者的素質不高

一些高等院校在開設大學生心理健康教育專門機構之后而不能很好的利用，使得大學生心理健康教育機構片面的追求追求形式上的大學生心理健康教育，而忽視了實際上的、內容上的心理健康教育，同時大學生心理健康教育機構不健全，只是依賴于心理咨詢師，沒有積極調動學校領導、輔導員、以及專業課教師和公共課教師的共同參與，從而不利于大學生心理健康教育工作的開展，另外，大學生心理健康教育工作者的素質高，沒有考慮到學生的心理活動和個性特點，而且心理健康教育方法較為單一，使得大學生心理健康教育效果不佳。

3.目前大學生心理健康教育中存在問題的解決途徑

3.1重視大學生的心理健康，加強大學生心理健康教育工作

無論是普通高等院校還是高職院校，不管是公立學校還是民辦學校，都應該重視大學生的心理健康，加強大學生心理健康教育工作，不斷普及大學生心理健康教育，要把大學生心理健康教育工作作為高等學校的重要工作，不能認為是心理咨詢師的工作也不能認為大學生的心理問題是學生的個人問題，同時要做好心理問題的提前預防工作，不能在學生出現心理問題時才提出解決措施，而應該做好預防工作，綜合應用心理學知識、教育學知識以及思想政治學知識，以此開展大學生心理健康教育工作，引導學生擁有自我心理調整意識，正確認識自己的心理問題與性格缺點，從而及時進行心理教育和輔導，從而幫助大學生的心理狀態恢復到積極的、健康的心理狀態。

3.2創新大學生心理健康教育方法和理念，優化心理健康教育工作方法

在開展大學生心理健康教育工作中，要根據學生的個性特點與心理活動，來采取針對性的教育方法，在心理健康教育工作過程中要考慮到學生的自尊心與承受能力，另外，可以開展多種實踐活動和娛樂活動，來培養學生樹立良好的心理素質，建立正確的、健康的心理狀態，同時充分發揮學校的大學生心理健康教育專門機構的作用，加強心理健康教育機構對大學生宣傳和講授全面的、最新的、科學的自我心理調整方法與技巧，把大學生心理健康教育歸入到大學生思想政治教育體系中，從而把大學生心理健康教育發展到課堂中，從而優化大學生心理健康教育工作方法和理念，進而促進大學生心理健康教育工作效率的提高，提高大學生的心理素質。

3.3加大心理健康教育工作人才的培訓，提高心理健康教育工作者的素質

學校心理健康教育工作者要加強大學生的心理健康教育工作，要尊重和考慮到大學生的自尊心與心理活動，同時要結合教育學、心理學以及思想政治教育理念來開展大學生心理健康教育工作。另外，學校要加大專業水平高的心理健康教育師資隊伍的培訓，要全面調動學校領導、輔導員、專業課教師以及公共課教師共同參與到大學生心理健康教育工作中，從而提高大學生心理健康教育工作的順利進行，提高心理健康教育工作的效率。

總之，在競爭激烈和網絡化的社會環境下，要重視大學生的心理健康教育，加強大學生心理健康教育工作力度，不斷創新心理健康教育工作方法，從而提高大學生的心理素質和綜合能力，從而促進大學生德智體美勞全面發展，始終保持積極的、健康的心理狀態，從而更好的與社會同步發展。

參考文獻：

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