以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)探究

陳美容

【摘要】就當(dāng)前的時代而言，中職教學(xué)的主要目的就是學(xué)生的就業(yè)，只有充分的就業(yè)才是中職教育的最大成功。語文教學(xué)是中職教學(xué)過程中重要的組成部分，我們在語文教學(xué)過程中要以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)母母锝虒W(xué)措施和教學(xué)方法，使得中職語文教學(xué)和學(xué)生的就業(yè)緊密的結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，提高就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】中職語文就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)探究

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0036-01

不斷地提高中職教育的就業(yè)率，使中職教育與學(xué)生的就業(yè)緊密的結(jié)合起來，中職語文教學(xué)的重點(diǎn)就是促進(jìn)更多的學(xué)生就業(yè)。我們中職語文教學(xué)要不斷的結(jié)合實(shí)際和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)的探究，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，我們的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和模式都在隨著時代的進(jìn)步不斷地進(jìn)行著變化和發(fā)展，所以我們的中職教育模式都要突破原來的一板一眼教學(xué)模式，不斷地以教學(xué)改革、再教育為目標(biāo)，不斷完善中職語文教學(xué)的教學(xué)策略和模式，抓住學(xué)生的心理，促進(jìn)中職語文教學(xué)真正以學(xué)生的就業(yè)為指導(dǎo)。

一、完善教材改革，提高教師素質(zhì)

教材作為老師教授課程的依據(jù)，是連接老師與學(xué)生之間的紐帶，老師是根據(jù)教材進(jìn)行授課的，所以沒有好的教材，老師就對學(xué)生的教學(xué)無從下手，所以教材很重要，尤其是當(dāng)今社會的變遷和時代的進(jìn)步都要求與時俱進(jìn)，社會對我們的中職語文教學(xué)能力要求也不斷提高，對中職學(xué)生的素質(zhì)要求不斷提升，所以我們的教材得從根本上進(jìn)行改革，使其更加適應(yīng)社會發(fā)展的要求，符合學(xué)生發(fā)展需求。中職語文教學(xué)是突出以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，所以語文教學(xué)的完善是十分必要的。我們的中職語文教學(xué)應(yīng)更多的結(jié)合實(shí)際情況，在教材上要更多的注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為即將邁進(jìn)職場的學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。

另外中職語文教學(xué)除了需要有一本好的教材外，還需要有一個學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者——老師，老師是整個中職教育中一直陪伴我們的人，他是我們學(xué)業(yè)上的指明燈，所以老師很重要。老師的素質(zhì)與教學(xué)效果有著不可分割的關(guān)系，在中職教育過程中老師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，將學(xué)生帶到活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。那么老師就需要不斷的提高自身的素質(zhì)，在具有豐富的語文知識的同時，注重自身語文內(nèi)涵的培養(yǎng)，另外老師還要在行為道德方面給學(xué)生作出榜樣，給學(xué)生樹立正確的價值觀和道德理念的標(biāo)桿。再者老師要提高中職學(xué)生的上課效率，老師的備課就顯得很重要，老師的備課要有著重點(diǎn)，要有內(nèi)容的去講課。如果沒有好的備課，就會出現(xiàn)這樣的場景，例如《藏羚羊的跪拜》這篇課文，可以讓那個學(xué)生分別站在藏羚羊和獵人的角度去辯論這個問題，因?yàn)樗幍慕嵌炔煌瑢W(xué)生可能有不同的意見，產(chǎn)生分歧，甚至?xí)幊常闳绻麤]有考慮到這個方面那么課堂就會混亂，這堂課就會以失敗告終。所以想要獲得一個高效的課堂首先作為老師要有充分的準(zhǔn)備，也就是老師的備案要足夠充分，做到每分每秒都利用起來，老師在做備案時要想到各種突發(fā)狀況更要更多的站到學(xué)生的角度去思考問題，有針對性的練習(xí)，恰如其分的發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，在學(xué)生困惑時給學(xué)生以暗示，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、確定以學(xué)生為主體的中職教學(xué)模式

俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。我們要重視學(xué)生對語文教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。進(jìn)入中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，避免采用那種古板的老師一直講學(xué)生一直聽的教學(xué)模式，那樣的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生的發(fā)展，所以老師也要跟著時代的步伐更進(jìn)我們的教育模式，老師在課堂上可以運(yùn)用各種情景模式進(jìn)行教學(xué)，例如：我們拿到一篇文章，就比如初中課文中的《藏羚羊的跪拜》這篇課文可以讓學(xué)生自己想象下藏羚羊是懷著什么心情跪下的？也可以讓學(xué)生們組織起來演繹下這個場景，為了增加課程的趣味性，我們還可以加上多媒體的輔助作用，這樣的教學(xué)模式無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。我們采用情景教學(xué)可以更好的與實(shí)際結(jié)合起來，我們可以充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，我們可以讓學(xué)生參與進(jìn)去，讓他們自己去思考，自己去感悟，必要時我們還可以用表演的方式來加深學(xué)生的印象，使其更加的形象和具體。另外，也要給學(xué)生以任務(wù)，必須給學(xué)生充分預(yù)習(xí)的時間，并在課堂上留出學(xué)生思考的時間及找到自己的難點(diǎn)疑點(diǎn)和解答這些問題的時間，也可以考慮看看是不是分小組讓學(xué)生自己進(jìn)行討論，通過學(xué)生們自己去解決這些問題，是他們養(yǎng)成遇到問題愛思考的好習(xí)慣。這樣的教學(xué)形式一定可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的語文教學(xué)就成功了一半。

我們的語文教學(xué)要灌輸以就業(yè)為主體的理念，平時教學(xué)中注意口語教學(xué)和禮儀教育，使其避免就業(yè)時更加順暢。在口語交際訓(xùn)練中可以不斷地滲透專業(yè)知識，有效的激發(fā)學(xué)生的積極主動性。老師可以設(shè)置口語交際的真實(shí)場景，給學(xué)生以明確的任務(wù)，用任務(wù)的形式帶動學(xué)生主動性的發(fā)揮，在交際中體驗(yàn)語言的魔力，使其具有敢說敢做的魄力。語文教學(xué)就應(yīng)以能力為本，注重訓(xùn)練，中職語文更是如此，把素質(zhì)教育與語文能力的培養(yǎng)落實(shí)到中職語文教學(xué)實(shí)踐中去，為社會培養(yǎng)出一批批社會實(shí)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

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