搭起教師成長的橋梁

代偉娜 殷曉杰

【摘要】在現(xiàn)代社會中，行業(yè)的專業(yè)化發(fā)展已成必然要求，教師的專業(yè)化也不例外。那么如何對教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評價(jià)？聯(lián)系近幾年工作實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)調(diào)整舊有的評價(jià)方案，建立與教育改革形勢的不斷發(fā)展相適應(yīng)的新的有效評價(jià)機(jī)制，搭起一座教師成長的橋梁，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多樣化多元化動態(tài)化轉(zhuǎn)化思維角度

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0189-02

要探索教師的多種評價(jià)方式，就得明確教師評價(jià)的內(nèi)涵、意義、目的、舊有的評價(jià)方式有哪些以及如何針對其弊端進(jìn)行改革。

新課程觀下的教師評價(jià)強(qiáng)調(diào)對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。教師的工作都是日積月累辛勤工作的過程，僅靠一兩次單項(xiàng)評價(jià)是不能反映整體工作的。 綜合評價(jià)可全面了解教師工作表現(xiàn)，修正評價(jià)過程中的偏差，同時(shí), 新課程觀下的教師評價(jià)也注重教師的個(gè)體差異。由于教師個(gè)體存在差異性，所以要確定個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)，針對性的對每位教師提出改進(jìn)建議和進(jìn)修計(jì)劃。只有這樣, 才能充分挖掘教師的潛能, 發(fā)揮教師的特長, 更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和主動創(chuàng)新。

新課改中教師是課程實(shí)施的主體，教師評價(jià)適當(dāng)與否，不但影響教師工作成效和專業(yè)發(fā)展而且會影響教師參與工作的熱情。促進(jìn)教師不斷提高評價(jià)體系，建立以教師自評為主、學(xué)生家長等共同參與的評價(jià)制度，可使教師獲取更多的信息，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

教師評價(jià)的目的主要有兩個(gè)方面: 一是“提高教學(xué)效能”，即主要以學(xué)生成績來衡量教師；二是“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”, 即通過診斷問題, 提供教師優(yōu)缺點(diǎn)信息, 鼓勵改進(jìn), 幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。目前, 我國教師評價(jià)體系以后者為主要目的。這種教師評價(jià)體系存在缺陷：首先, 使教師片面追求學(xué)生考試成績和升學(xué)率, 阻礙了素質(zhì)教育的順利推進(jìn)。其次, 不利于教師的專業(yè)發(fā)展和整個(gè)教師職業(yè)的專業(yè)化。這種教師評價(jià)體系使教師不能開展真正的教學(xué)科研, 窒息了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和動力, 進(jìn)而造成整個(gè)教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的遲緩和落后。

在明確了以上問題的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了以下幾方面的探索：

一、評價(jià)方式多樣化。

過去的評價(jià)機(jī)制，主要是為了對教師工作的評價(jià)而評價(jià)，忽視了評價(jià)對教師工作的價(jià)值取向，忽視對教師成長的指導(dǎo)、支持、激勵作用，從而忽視評價(jià)對教師自身發(fā)展、人生觀、價(jià)值觀等發(fā)展性因素的影響。

隨著教育形勢的不斷發(fā)展，新課改理念已深入人心，教師職業(yè)理念有了新的價(jià)值取向。在建立新的評價(jià)機(jī)制之前，應(yīng)廣泛聽取廣大教師意見，把教師專業(yè)發(fā)展、心理需求等因素納入評價(jià)機(jī)制里，比如設(shè)立個(gè)人教學(xué)全能獎、班級活動獎、優(yōu)秀集體獎、優(yōu)秀教研組獎、師德風(fēng)范獎等各類獎項(xiàng)，努力讓教師在考評過程中強(qiáng)化“校興我榮”的主人翁意識，引導(dǎo)教師體驗(yàn)教師工作的樂趣，從而獲得教師職業(yè)自豪感；在教學(xué)比賽整體評價(jià)中，設(shè)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及方法、教師素質(zhì)、教學(xué)效果及特色等，同時(shí)還應(yīng)設(shè)有分層評價(jià)：最佳情景創(chuàng)設(shè)、最佳組織、最佳狀態(tài)、最佳師生互動效果等，讓教師人人都有展示自我的平臺，人人都有評選先進(jìn)的機(jī)會，使她們能感受到自己的進(jìn)步，工作的快樂，更能體驗(yàn)幸福感，進(jìn)而產(chǎn)生工作的內(nèi)動力。

二、評價(jià)內(nèi)容多元化。

學(xué)校的崗位職責(zé)多樣，評價(jià)方式多樣，評價(jià)內(nèi)容也應(yīng)是多元的。學(xué)校不僅應(yīng)關(guān)注教師的教學(xué)與知識面、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展，還要關(guān)注教師是否有良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展，幫助教師發(fā)揮自身的內(nèi)在潛能。

在評價(jià)過程中，對于年輕教師，學(xué)校應(yīng)鼓勵他們承擔(dān)工作重?fù)?dān)，擔(dān)任班主任；同時(shí)通過開展豐富多彩的研修活動，幫助年輕教師改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教科研意識，提高參與研修工作的積極性；還應(yīng)提供學(xué)習(xí)、展示的平臺，讓他們在各項(xiàng)活動中增長知識和才干，積淀自己的文化底蘊(yùn)。對于有經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)通過有效評價(jià)，激勵他們更上一層樓，鼓勵他們向研究型、專家型努力，比如我們學(xué)校就設(shè)立了尹秋華教師工作室，起到了良好的示范效應(yīng)，帶動了一批年輕教師。

此外，學(xué)校還應(yīng)注重多角度、多側(cè)面發(fā)現(xiàn)教師的特點(diǎn)、優(yōu)勢，比如在青年教師大獎賽活動中，不僅設(shè)立一、二等獎，還設(shè)立合作獎、創(chuàng)意獎等獎項(xiàng)，讓每位教師都能獲得積極的評價(jià)和認(rèn)可。評選先進(jìn)集體和個(gè)人時(shí)，不限制名額，凡是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的或是超過半數(shù)以上教師的認(rèn)可，都可以獲得“先進(jìn)”這一稱號，以此幫助教師發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，相信自己“我能行”。

三、評價(jià)過程動態(tài)化。

一切事物都是在不斷變化中向前發(fā)展的，我們應(yīng)實(shí)施動態(tài)評價(jià)教師的工作，把評價(jià)教師的工作看成是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的動態(tài)過程，促使教師積極主動地向前發(fā)展。在評價(jià)過程中不僅注重教師的工作結(jié)果，更注重教師在工作中的發(fā)展過程，將有效評價(jià)貫穿于教師的日常教育教學(xué)行為中，以促進(jìn)教師的工作行為轉(zhuǎn)變。

比如我們學(xué)校建立了教師個(gè)人專業(yè)成長的檔案袋，全面記錄教師個(gè)人成長中的點(diǎn)滴，有個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、校本研修活動記載、參加學(xué)習(xí)合作交流與收獲、實(shí)踐反思案例與評析、成果整理與展示等，讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中，在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才干，不斷豐富和拓展教學(xué)專業(yè)能力。

四、轉(zhuǎn)化思維角度。

換個(gè)角度看問題，事情會豁然開朗。我們對學(xué)生的評價(jià)方式，同樣適用于對教師的評價(jià)。比如我們評價(jià)學(xué)生時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，評價(jià)教師時(shí)，同樣應(yīng)注重對教師工作興趣的激發(fā)；我們注重為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，也應(yīng)為教師提供身心愉悅的工作氛圍；我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得成功的喜悅，也同樣應(yīng)為教師提供成功的機(jī)會；我們讓學(xué)生在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性，也要調(diào)動教師的創(chuàng)新性；我們通過培養(yǎng)學(xué)生的自豪感 ，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動力，也應(yīng)孕育教師的自豪感，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的工作動力。

合理的評價(jià)方式，應(yīng)當(dāng)既關(guān)注教師的整體發(fā)展，也關(guān)注教師個(gè)體的差異和需要，給予教師更多的肯定和鼓勵，引領(lǐng)教師在反思中和積淀中獲得成長。

我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探討，在新課改理論指導(dǎo)下，運(yùn)用新的評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的健康和諧發(fā)展。