體育教學中現代化教學手段的應用探究

許翔

【摘要】伴隨著以計算機技術為代表的高科技的迅猛發展，數字信息技術已經涉及到人類生活的方方面面。高科技技術的廣泛應用給現代化的教學帶來了巨大的便利，作為素質教育的重要組成部分——體育教育，在現代化的進程中更是不能落后。本文就現階段現代化教學手段應用的現狀進行簡要分析，并指出現代化教學手段對體育教學的意義，及如何在教學中使用現代化教學手段。

【關鍵詞】體育教學現代化教學手段應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0196-02

一、前言

體育教育是現階段素質教育中的一個不可缺少的部分。在教學中引進現代化教學手段，能在很大程度上激發學生的學習熱情及主動性，充分發揮學生作為“教與學”主體之一的主體作用。很多學校的體育課上已采用現代化手段進行教學，將傳統的課堂通過圖文并茂、動靜皆宜的表現方式變成了生動活潑的“樂園”，極大程度的調動了同學們的學習熱情，加深了學生們對課程內容的理解，在預期教學成果上具有事半功倍的意義。

二、現代化教學手段應用現狀

（一）現代化教學基礎設施不斷完善

21世紀是一個高度發展的世紀，信息高速公路的發展成為驅動社會全面發展進步的一輛馬車，社會文明不斷進步，觀念越發進展，對教育的重視程度上升到一個嶄新的高度。近年來，伴隨著信息化技術深入人類生活的各方各面，教育也深受影響，政府、社會、學校都開始有意識的將現代化的高科技引進課堂，學?；镜默F代化教學措施不斷完善，電腦、投影儀等廣泛的在校園中得到應用，類如超級課表的各類教學軟件也應運而生，這些現代化教學的軟硬件設施在政府、社會、學校的共同努力下不斷得到完善。

（二）現代化教學設施及手段在體育教育中應用較少

由于傳統觀念，體育課一直被視為邊緣課程，學生、教師、學校對該門課程的態度并非相當重視。從目前的普遍狀況來看，現代化教學手段在一些被視為重點學科的課程教學中得到廣泛的應用，例如語文、數學、英語等。

一般的傳統觀念認為，體育課程的教學主要是教授學生一些運動上的技巧，讓學生掌握鍛煉身體的良好技能。由此忽視掉了應該通過理論教授的方式來教學的運動理論基礎及相關常識，導致即使在教學中全面運用了現代化教學手段也未將體育教學考慮進實施現代化教育的范圍。

三、現代化教學手段在體育教學中投入應用的影響因素

現代化教學手段在體育教學中的應用依然受到一些因素的影響，這些因素直接影響到體育教學現代化的發展。

（一）傳統教育觀念因素

現階段的大多數體育教師均是受到應試教育的培育，受傳統的教育觀念影響較深。很多老師對待體育教學的觀念停留在傳授運動常識、運動技巧、運動技能等方面，而對理論的教學較少，即使存在一定的理論教學，也是采取滿堂灌的單一授課方式，對現代化教學手段應用較少。同時有些體育教師接觸多媒體較晚，對這些現代化教學技術所知甚少，加上傳統上教學并未采取現代化教學手段，因而在教學中不愿嘗試，造成教學資源的浪費。

（二）課件資源稀缺

運用現代化的教學手段進行教學，要求教授者有一定的計算機基礎，同時還需要具備較深厚的體育基礎理論知識，即運動訓練、體育鍛煉及運動競賽以及一些體育常識等基本知識。而就現階段的教學人員狀況來看，大多數體育教師具備深厚的基礎理論知識，但對現代化的教學方式了解尚淺，對現代化課件的應用意識不夠，因而造成教學中的較少應用，導致在其他學科課件資源極其豐富的情況下，體育課件資源相當稀缺。

四、如何在體育教學中有效利用現代化教學手段

隨著近年來，體育中考制度的實行，體育教育在素質教育中的地位逐漸得到凸顯。如何在體育教學中增強課堂教學的趣味性，激發學生學習熱情，讓學生在掌握必要理論基礎知識的基礎上，得到有效鍛煉，是一個重大課題。在體育教學中結合現代化教學手段，改變傳統的教學模式，能收獲意想不到的教學成效。下面就筆者的個人思考，結合現代化教學手段與現階段的教學狀況，提出幾點措施。

（一）增強體育教師素質，提高現代化教學設備的利用率

教學的過程中，教師始終是站在主導地位，因而，現代化教學手段能否在體育教學中發揮作用，重點取決于教師的綜合素質。很多教師由于受傳統教學觀念的影響較大，同時多這些現代化的技術接觸甚少，并認為即使不采用這些手段也能很好實現教學效果，因而很少在教學中采用這些設備及設施，造成教學資源的浪費。

由于眾多體育教師具備深厚的體育基礎知識，只是在現代化教學設備、設施的運用上相對不熟悉，針對這一情況，在體育教學中，學校應對相關教師進行專題培訓，定期組織現代化科技學習，提高教師的應用能力。同時，對于這些技術的應用，教師自身應保持積極主動的態度，課下多下功夫，了解及熟悉計算機、多媒體等，并制作課件，將自己嫻熟的理論知識與現代化高科技相結合，以圖文并茂的方式向學生傳達教授信息及內容，提高現代化教學設備利用率的同時，提高了課堂效果。

（二）現代化教學與傳統教學雙管齊下，增強教學效果

體育教學的實現主要依靠兩個部分：其一是教師對基礎理論知識及常識的教授，其二是體育技能技巧的教導。由于兩個部分一個理論性較強，另一個實踐性較強，因而在教學中的教學方法不盡相同。雖然說現代化教學手段在很多方面比傳統手段都要優越，并能在一定程度上彌補傳統教學的不足和缺點，但并不是在所有教學中都能適用。

因此，在教學中要將現代化教學與傳統教學有機結合，雙管齊下。在理論知識的教授部分，宜選擇傳統的授課方式進行講解，再針對相關內容，合理選擇與應用現代化教學資源，讓學生積極主動參與教學中，將知識循序漸進的導入學生的印象，培育學生的體育興趣，激發其進行主動學習、訓練的熱情。

（三）合理利用教學資源，有效組織課堂，最大化激發學生興趣

體育理論課程中的很多內容都存在抽象性，學生在光憑講授的環境下學習起來較為吃力，無法實現教學的成效。因而，在教學過程中，針對每節課的內容教師合理制作課件，利用現代化教學手段，有效將相關理論與其配套的鍛煉實踐有機結合，并利用海量資源，采取圖文并茂的方式進行知識傳遞。例如，在進行“原地高抬腿”內容的相關教學活動上，教師在講授一定的相關基礎知識后，可以利用視頻文件及投影儀，通過“慢鏡頭”、“定格”等影片放映技巧，激發同學們學習的興趣，對一些動作進行解剖，逐步進行講解，讓同學們通過這些教學資源，在課堂上很清晰的領會運動要領，進一步加強課堂學習的趣味性，取得事半功倍的效果。

了解了現代化教學手段在現實中的應用狀況、投入體育教學中的影響因素以及幾點有關現代化教學的措施之后，到底現代化教學手段在體育教學中的應用有什么意義呢？下面，筆者針對這個問題提出幾點理解看法。

五、現代化教學手段在體育教學中的應用意義

（一）激發學生興趣，調動學生學習積極性、主動性

學習中，“興趣是最好的老師”，因此在體育教學中，充分挖掘學生興趣極為重要。同時，初中學生一般處于12-16歲的生長階段，心智尚未成熟，對事物充滿了好奇。采取現代化教學手段，一方面避免了教師單純的教授相關抽象知識，加強了教學的靈活性及多樣性，同時也能很好的適應這個年齡段的學生特點，“投其所好”。

利用現代化教學手段，將教授內容配之生動的畫面、聲音、視頻等，讓學生在枯燥的教授之余得到一點視覺、聽覺上的刺激，多樣化了教學手段，并加大傳遞的信息量，豐富學習的內容，讓學生在滿懷興致的狀態下進行學習，提高學生的學習積極性、主動性，能使得教學的效率大大提升。

（二）為學生提高真實的可觀感受，提高運動技能

體育教學的目的之一是為了培育學生的運動、鍛煉能力，因而，在體育教學中，實踐是極為重要的。據相關科學研究表明，人們在獲取信息量的過程中，通過視聽獲取的信息量占所獲得信息量的94%，因而，學生在完成一項新技能的學習中，要充分結合聽覺、視覺的輔助。利用現代化教學技術尤其是多媒體教學技術，能有效地在知識傳遞過程中充分挖掘學生的視聽能力，加強學習的效果，提高運動技能。

同時，體育訓練中，很多復雜動作是需要在一瞬間連續完成的，因而給教師的教學示范帶來了極大問題，如鉛球投擲過程中的用力姿勢及力度問題，通過多媒體教學，將這些動作示范放慢、分解，讓學生能從多角度觀察，提高學生的真實可觀感受，能讓學生深入了解運動技巧，提高運動技能。

（三）加強理論課教學作用，并消除安全隱患

我國的體育教學一直以來都是重實踐輕理論，這其中很大一部分原因是由于理論課的教學手段、方法極其單一，無法引發同學們的學習興致，教學效果也很不理想。引進現代化教學手段后，課堂中的教學方式由單一的講授變為穿插音樂、圖片、動畫、視頻等多種視聽特效的“樂園”，極大的提高了理論課教學的效果和在體育教學中的地位。

同時，采用現代化教學手段還能極大的消除安全隱患。由于傳統體育教學中，學生對于一些高難度動作的技巧掌握不到位，由此造成在實際鍛煉中容易出現受傷問題。而現代化教學讓學生能從多角度、多方面對運動技巧進行了解，從而極大的消除了實踐中的安全隱患。

六、總結

在體育教學中采用現代化的教學手段，能有效激發學生的學習興趣、增強學生的實踐可觀性，提高運動技能并降低運動中的安全隱患，能在很大程度上彌補傳統教學的缺點和不足。但與此同時我們在大力運用現代化教學手段的同時，也要將其與傳統教學有機結合，才能實現教學的真正現代化。

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