以繪本為媒介開展小學美術教育的行動研究

呂華

【摘要】本文圍繞繪本對于小學美術教育的借鑒意義、如何借鑒繪本來開展小學美術教育活動兩大方面展開討論，對以繪本為媒介開展小學美術教育的行動進行了簡單的分析。

【關鍵詞】繪本小學美術創作

【中圖分類號】G63.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0201-02

繪本通過其精彩的畫面風格及精美的故事內容，受到兒童的青睞。兒童在閱讀繪本時，可以通過自己的想象穿越空間、跨越文化，在書本中盡情地體驗讀書的樂趣。除此之外，大量的繪本資源，為兒童的課外閱讀提供了豐富的精神食糧，無論是繪本的繪畫風格，還是其中各種細節元素，或是頁面排版設計，都能為兒童帶來很多學習之處。兒童繪本利用其獨特的魅力，為小學美術教學賦予了盎然的色彩，為教師提供了一個新的方向。

一、繪本對于小學美術教育的借鑒意義

1.繪本具有多樣性的藝術風格

在兒童繪本《兒童文學在小學》一書中，藝術風格被分割為卡通藝術風格、抽象藝術風格、現實藝術風格、民間藝術風格等八類藝術風格。例如《小藍和小黃》就是一部被世人喜愛的抽象派繪本作品，作者在設計該繪本時拋棄了常用的形象手法，用黃色和藍色兩種圓形色塊來代表兩個兒童，描述了一個有關愛的故事。該作者創作的靈感是來源于一場與孫子孫女共同經歷的旅行，當時作者為了讓孫子孫女開心，就隨意撕出幾片彩色的紙片，為他們講了一個關于愛的故事。與《小藍和小黃》相似的繪本還有許多，例如《夏日海灣》的作者，利用鮮艷的水彩畫為讀者們繪制了一段悠閑而神秘的小島生活，色彩的強烈變化充分體現了繪本的印象藝術風格。

2.繪本具有豐富的繪畫技巧

兒童繪本具有多種多樣的表現手法及繪畫技巧，傳統的繪本主要是通過鉛筆、水墨、油畫等方式進行展現，現代繪本多以電腦制作的方式進行表現。兒童繪本正是擁有這種豐富多彩的表現手法，才為圖畫穿上了一件迷人的衣裳，使繪本成為了我國小學美術教學中寶貴的資源。例如《愛心樹》這一圖書就講述了一個男孩與一顆大樹之間的故事，該圖書中大量運用黑白色調，配合稍作夸張的漫畫風格，使圖片簡約而不失樂趣，簡單的幾張圖片中卻蘊含了極大的人生智慧，使兒童受益匪淺。

3.繪本中獨具匠心的設計風格

繪本將語言文學與圖畫制作有機結合在一起，具有獨具匠心的設計理念與表現手法，任何一個繪本作品，無論是在封面、里頁、邊框、還是排版方面，都是經過精美設計之后才呈現在讀者面前的。只有經過完美的斟酌與安排，繪本作品才能將里面所有的內容有機地整合為一個完美的藝術，為兒童帶來更好的審美體驗。

二、如何借鑒繪本來開展小學美術教育活動

1.引導學生進行觀察

教師在選擇一個具有教學借鑒意義的繪本之后，首先要做的是對該繪本進行細致的觀察，有效的觀察可以在人與景直接搭建溝通橋梁。它能將世間萬物中的景象放入人類的大腦中，為美術課堂內的創造提供了豐富的借鑒元素。在后期的繪畫實踐過程中，才能將一切運用自如。由此可見，觀察在以繪本為媒介的小學美術教學中具有重大的作用，因此教師應該在教學前期培養學生認真觀察的習慣。

到底需要怎樣的觀察呢？首先，教師應該傳授一些較好的觀察方式及理論基礎給學生，例如觀察方式可以分為定點觀察、動點觀察等等；觀察角度又可以分為仰視觀察、俯視觀察等等。在為學生傳授這些觀察方式時，不能將這些方式強加于學生，而是建議學生在觀察時進行參考。教師在誘發學生求異思維的同時，也應該抓住學生好勝的心理，引導學生在觀察的同時摒棄一些較為傳統的觀察習慣，盡量使用新的方式去觀察。在每次觀察活動結束之后，教師應將學生組織在一起進行討論，在不同的意見中提取出精華，求同存異，形成自己的觀察見解，并根據自己所觀察到的內容，繪制出美麗的繪圖作品。

2.將繪圖中的創意引用至課堂中

教師在引導完學生進行觀察之后，接下來就要思考如何才能為繪本賦予創意，并運用至課堂中，該步驟是借鑒繪本進行美術教學的關鍵之所在。教師可以舉辦“小貓的婚禮”等美術活動，在活動中將繪本和教學進行有機結合，使整個故事的情節更加生動精彩。在對該繪本進行分析之后可以發現，整個繪本中最適合提取出來進行教學的部分便是小貓們用油漆精心裝扮自己。該場景內容與低年級小學生的喜好非常吻合，除此之外，通過用不同顏色的油漆在小貓身上噴涂出各式各樣的服飾，有利于小學生創造出不同款式的服裝，激發他們的創造能力。而繪本中小貓的衣服被大雨沖洗褪色的故事情節則與美術教學不吻合，教師可以對此環節進行適當的刪減

現代小學美術教育是一個很大的研究課題，它的意義不僅僅體現在美術教學的課堂之中，更多地是體現在人們的生活與工作之中。教師應抓住小學生喜歡閱讀繪本的特性，通過給學生欣賞繪本、繪制繪本等方式來有效提高學生的美術綜合能力，同時培養學生在復雜的情境中觀察并提取有效信息的能力。總之，以繪本為媒介的小學美術教育活動，可以為學生開拓一個更快廣闊的藝術世界。

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