淺談小學美術教學中的情感教育

孫領小

【摘要】隨著教育改革的逐步推進，小學美術教學作為小學教學中的重要組成部分，在社會中逐漸被重視起來。兒童是祖國的未來，在其小學時期對其的教育會影響孩子一生的發展。小學美術教育作為小學教育中的一個特色教育方式，可以從小培養孩子的藝術情操和創造力。美術不單單是一門藝術或者說是一門學科，更重要的是 ，它是表達個人情感，向外傳遞情感的一個重要途徑和載體。近年來，學校注重對小學生人文意識和道德情感方面的教育，并且學校作為小學教育的主體，可以通過美術教學對學生進行情感教育。但是，在小學美術教育方法和教育方式上還存在巨大的提升空間。本文著重研究了小學美術教育在情感教育方面所起到的重要作用，以及在促進小學美術教學與情感教育結合發展的舉措。

【關鍵詞】小學美術教學情感教育藝術情操教育方式

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0204-01

蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展”。而藝術是情感的集中體現，藝術教育對于人的情感的培養和提高，有著非常重要的作用。當然，情感培養反過來也能影響藝術的創造效果，美術教育是一門能夠激發靈感，抒發情感，產生想象的藝術。進行美術教育，不僅能陶冶情操，提高個人修養，還能幫助開發學生智力。所以我們要做的就是讓學生們接受并喜歡這門藝術，這才是開設美術教育課程的關鍵所在。

一、小學美術教育在情感教育方面所起到的重要作用

隨著教育體制的改革，對學生的素質教育已經成為新時代教育領域的又一重要課題，素質教育要求培養學生的綜合素質，即不單純的以學業成績來評判學生的水平。在平時的教育中，除了既出的數學、語文、英語這些科目，還加入了美術、音樂等藝術性學科，旨在培養學生的藝術鑒賞水平，從小培養其藝術細胞，提高其思想道德修養，挖掘學生的藝術潛能。小學開設美術教育課程，既豐富了小學生的課程，使其在枯燥的生活中發現學習的樂趣。又能夠使其在繪畫中抒發自己的情感并且向外傳遞自己的情感，促進小學生與他人的情感交流，豐富其個人情感。展開來說，小學美術教育在情感教育方面所起到的作用主要有：

（一）首先小學美術教育能夠促進學生審美情感的產生，用藝術教育來培養情感，塑造學生的美好心靈，從而實現其靈魂的完美。小學生處在其人生的一個基礎階段，是其人生觀、價值觀、道德觀逐漸形成的關鍵階段，利用美術教育這個載體促進其情感教育，有利于其樹立正確的完整的人生觀，價值觀和世界觀。世界上偉大的藝術家們都十分重視藝術對人的情感的熏陶和凈化作用，在一些偉大的美術作品中，人們往往能夠透過畫的表象讀懂作者的內心世界，從而感受到作者的情感世界。任何一篇美術作品都不是干枯的，它就像是跳動著的情感符號，總能帶給人們心靈上的震撼。對小學生進行美術教育，能夠很大程度的培養其對美的認識，幫助其辨別美與丑，分辨善與惡。并引發其對于美好事物的向往與崇尚，塑造其完美的人格。在孩子小的時候，都會畫自己的家，自己的爸爸媽媽，自己的學校，以及太陽，花，樹，草這些簡單的東西雖然只是簡單的幾筆，雖然線條粗糙，顏色搭配的也不對，但是孩子們是把自己腦中能夠想到的美好的事物畫在了紙上，這也就是美術教育對孩子情感上最初的影響和作用。進入了小學時，孩子能夠接收到更加系統和完善的美術教育，老師也能夠通過獨特的教育方式對孩子的情感教育滲透到日常的美術教育中，在這一點上，美術教育和情感教育也是相互影響和作用的。正是因為這一點，為了培養小學生的審美能力和較高的道德情操，小學美術也是勢在必行的。

（二）促進小學美術教育中的情感教育有利于培養小學生較高的藝術情操。當今社會，已經不再是以單純的考試評判一個人的能力了，更加追求的是一個人全方面的綜合素質。每年很多高中，都會開設特長生班，里面包括擁有各種特長的學生，比如說：音樂方面、美術方面、舞蹈等方面比較突出的學生被選派出來組成特長班，進行藝術方面的培訓和學習，為以后進入專門的藝術院校做好準備。在小學開設美術教育，從某方面來說就是在為孩子今后的發展打好基礎，使其從一開始就將美術教育與情感教育結合在一起，有利于其完整的藝術情感的形成，有利于學生在藝術方面的發展。

二、促進小學美術教學與情感教育結合發展的舉措

（一）首先，拓展師資隊伍，加大資金投入，優化教師資源配置，提高教師隊伍的專業素養。教師作為進行小學美術教育的主體，要善于采取靈活有效的策略，積極創設生動真切的情景，用真情去感染學生，撥動學生內心的情感，根據美術作品的風格和內容創設相應的環境氣氛，有了良好的氛圍，就可以充分調動學生的多種感覺器官，激發他們進行想象，鍛煉他們的思維，使學生在情感共鳴中獲得審美體驗，從而陶冶性情，凈化心靈，提高思想境界。

（二）學校應該多組織春游和夏令營活動，使同學們有機會感受自然，親近自然，在感受的過程中體驗情感，引發小學生的創作興趣，并能將感受到的情感融入進自己的作品里，只有透過自己真實的心靈情感感受，才能有所感悟，有所啟迪，這種情感上的教育不是言傳身教就能做到的，但是這種情感教育對美術教學的促進確實深遠持久，潛移默化的。同時，家長、老師也要多鼓勵孩子，多與孩子進行溝通，幫助孩子從小樹立正確的情感導向，使其健康快樂的成長。

美術的核心是情感,美術課則是情感的教育課,情感教育不僅是引發學生創作沖動的重要因素,而且貫穿于整個美術教學的全過程。因此,在小學美術教學中對學生實施情感教育是十分必要的，同時小學美術教學也能促進小學生完善人格的形成與情感的培養。二者相輔相成，互相作用，將會對小學生的身心健康，和全面發展起到重要的作用。

參考文獻：

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