淺談初中音樂教師如何打造高效課堂

莫宇金

【摘要】隨著時代的進步，音樂在人們心中逐漸占據主導位置，越來越多的家長都希望孩子可以在音樂這方面有著自己的一技之長，家長的這種想法充分符合了當今社會文化發展的趨勢和思想理念，同時也給音樂課堂上教師的教授帶來了一系列挑戰。那么，教師如何在課堂上進行高效授課，成了教師需要慎重考慮的問題和急需解決的關鍵所在。

【關鍵詞】初中音樂教師打造高效課堂

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0209-01

高效課堂該怎樣去理解，不同人有著各自不同的看法。筆者認為，所謂的高效課堂就是要讓教師和學生進行角色互換，讓教師退居幕后，學生引領并帶動課堂氣氛，充分調動學生的積極性和主觀能動性，讓學生在進行音樂學習時可以真正感受到音樂所帶來的意境，讓他們在自己的歌聲中體會歌唱家和作曲家的真實感受，從而達到一定的教學效果。那么，在教學過程中，如何才能實現高效課堂，利用最短時間學習更多知識，從而獲取最大效果呢？針對這一問題，筆者有著自己的想法。

一、音樂教學過程中的發展趨勢

（一）目標轉移

在新課改的要求下，音樂教學逐漸從原來傳播音樂知識，轉變為對學生人格的培養。通常來說，以往的教學目標缺少一定的要求性，從而忽視了對學生的多方面培養，只是單方面的向學生教授音樂上的知識，從而間接的忽略了學生人格上的培養，不符合當今社會的發展要求。自從新課改實施后，一再要求教師通過對音樂這種具有獨特韻律的藝術的講解，來迎合初中少年的想象力和好奇心。所以，教學過程中應當以塑造青少年的獨特思維能力為主，對他們進行藝術上的培養和感情上的熏陶，來提高他們的審美觀。

（二）重心轉移

傳統的教學方式都是以教師為中心，教師根據自己的想法制定出教學大綱，通過在課堂上進行講訴傳達給學生，這樣的教學方式不但束縛了學生的主觀能動性，還影響著學生對于音樂學習的積極性。然而，當下的初中音樂教學改變了那種傳統的教育模式，逐漸由單向教學轉變成為雙向教學，首先由教師制定出音樂教學目標，然后再加上現代音樂理論的輔助，將重心由原本的以教師為重點轉變成了以學生為中心，讓學生回歸自己的主體地位，并通過對學生真實感受的總結，展開課堂教學，這樣的教學方式，能夠在一定程度上提高學生學習音樂的興趣，調動他們的學習積極性和主觀能動性。

（三）方法轉移

音樂作為眾多藝術中最具有代表性的表現形式，有著自己鮮明的個性特點。在以往的音樂教學方法中，主要采用填充式的教學模式，導致學生對于音樂鑒賞方面缺乏自己的理解力。在新課改的要求下，這種單一的教學方法也在發生著變化，逐漸由單一的授課模式轉變為多樣化的教學模式。由教師做好指導工作，創造一定條件讓學生開展關于各類音樂教學的活動，促使學生在此過程中主動去探索想要知道的音樂理論，這種多樣化的教學模式對當前音樂課堂的教育發展有著重要貢獻。

二、打造高效課堂的方法策略和案例分析

（一）方法策略

首先，在音樂教學工作中，要秉著以學生為中心的原則，把學生的興趣愛好作為出發點，進行教材上的選題。同時，教師還應該關于課堂上的互動氛圍進行系列改造，認真聽取學生提出的教學建議，通過對學生興趣愛好的了解，來選取相對學生來說有意義的音樂教材，從而推動學生的積極性。其次，在音樂教學過程中多開展一些課外活動進行授課，比如通過舞臺劇的方式進行歌曲演繹，這樣不僅可以使學生掌握到專業知識，還能更好的汲取音樂深厚的文化，從而提升學生的音樂藝術素質。音樂是一種聽覺上的藝術表現形式，所以，教師在教學中可以借用現代科技進行教學，在這樣的學習中，不但能夠讓學生達到很好的鑒賞能力，還可以讓學生的知識加深。最后，教師在音樂教學上要格外注重因材施教的教學模式，基礎底子不同的學生，對于知識的理解度也就不同，因此，在教學過程中，教師應該根據學生的自身情況，制定合理的教學規劃。通過因材施教的教學方法，來提高學生的理解能力和對音樂的感知能力。同時，隨著新形勢下的音樂發展，教學過程中的一系列問題也隨之出現，這就要求教師在教學中不斷進行教學總結和反思，及時克服教學帶來的麻煩，并進行換位思考，把自己當成學生，去認真感悟自身教學中的不足，從而不斷發現自身因素對教學造成的不良影響。

（二）案例分析

廣西壯族有一首廣為流傳的歌曲《酒歌唱起太陽》，這首具有山音鄉情的酒歌，每逢豐年時節都會被聚集在一起的人們傳唱。同時，在這首歌曲的教授過程中，教師希望學生能夠從真摯的鄉音中感受到那種淳樸的鄉情之美，而因此制定了一系列的教學計劃。首先，在進行新課導入時，讓學生們通過讀日記的方式引入歌曲情境，從而創設出良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。其次，通過讀日記的方法引入歌曲，在新歌教學過程中還教學生采用聽唱法，這種聽唱法是音樂學習中最有效的方法，能在一定程度上有效提高學生的演唱能力，同時，還借用本地自制樂器來提高學生的學習興趣，讓他們在了解音樂的同時為自己的民族感到自豪，產生一定的民族自豪感。最后，讓學生通過自主表演，去摸索新歌所帶給自己的樂感，促使他們真正懂得這首歌之所以會廣為流傳的原因。

自主學習，在廣西的教育中體現的淋漓盡致，通過這樣的教學方式，學生的積極性和主觀能動性都被調動了起來，使他們對音樂背景進行了解的同時，還可以更好的理解民族文化，何樂而不為呢？

總而言之，音樂作為一門藝術性的課程，在初中時期起著重要作用，讓學生在掌握音樂知識的同時，還培養著學生對于音樂的理解能力。在音樂教學中如何打造高效課堂，是教師在教學過程中通過不斷探索和實踐得出的結果。同時，作為音樂教師，在教學過程中應該把音樂滲透到每一個環節，以便提高學生的審美能力，使音樂課堂達到最佳效果。

參考文獻：

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