電子制作對中職電子教學的啟發和意義

【摘要】電子制作在中職教育中占有舉足輕重的地位，它既能強化學生對專業知識的掌握，又能提高學生的動手能力。在電子制作過程中，存在老師對電子制作不夠重視、對學生要求不夠嚴格、學生對電子制作采取完成任務的心態以及電子制作實踐課本身等諸多問題，本文進行了較為深入的分析,并給出一些電子制作的教學建議。以期望能促進學生將理論與實踐結合,培養學生的基本能力和創新意識,提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】電子制作中職教育電子教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0235-02

中等職業學校是培養操作型人才的地方，而電子制作是培養學生操作技能的一個重要環節。電子制作能夠將理論與實踐相結合，有利于培養學生的創新意識和實踐能力。同時，電子制作可以檢驗學生綜合應用知識的能力，可打破專業化分過細的局面，拓寬知識面。掌握好技能，做到知識與能力兼顧才能使學生今后更快地適應社會發展的需求。因此，要使職業學校的學生得到較好的培養，必須要加強學生動手能力。

一、在中職電子教學中電子制作存在的若干問題

鑒于電子制作在中職教育中不可或缺的作用，為了提高學生的動手能力，需要對中職學校電子制作中存在的諸多問題進行分析。目前，在中職學校中，現行的電子制作教學中主要存在以下幾個問題亟待解決：

1.老師未充分認識電子制作的重要性，對學生的指導不到位。很多教師在指導時只是把原理或步驟等簡單介紹，發放器材，然后學生自己動手制作，而并沒有去針對學生在制作過程中出現的具體問題進行指導。這使得學生即使做了這個電子制作，但收獲甚微。

2.學生抱著應付的心態學習。在電子制作過程中，較多學生并未對應用到的相關原理進行深入的思考，只求完成任務。這樣達不到鍛煉學生理論聯系實際的能力和實踐創新的意識，只是起到了表面作用。

3.電子制作項目過于單一，難以調動學生的積極性。不同的學生喜歡難易程度不同及功能不同的電子制作，而在傳統的電子實習中大家統一完成同一個制作項目，不利于調動學生的積極性。

4.基礎知識薄弱，學生產生畏難情緒。許多學生對電子制作充滿神秘感和好奇心，但由于這些學生的電子專業知識基礎較差、學習能力較低，對于稍復雜的電子制作出現畏難情緒，缺少刻苦鉆研，攻克難關的精神。這使得電子制作在中職教育中的巨大作用沒有得到發揮。

在制作過程中，許多學生急于求成。這樣往往欲速則不達，焊接質量不過關，返工率比較高，而且焊接出來的電路板不僅不美觀而且不結實。

二、電子制作中的啟發和建議

面對中職電子教學中電子制作現存的諸多問題，筆者根據自己多年電子教學中的經驗，給出了幾點建議：

1.老師要完善準備工作。在電子制作前，電子制作器材要準備充分，制作環節的設計要合理，而電子制作中可能出現的各種問題或情況應有較好的思想準備，這樣在電子制作時才能做到有的放矢。這個過程是需要老師花費較多時間和精力去精心準備的，雖然這個過程很繁瑣但卻非常重要。我想只要學生能有較大的收獲，這些努力和付出都是值得的。

2.教師提早為學生們準備好若干個可行、實用、難易程度有梯度、功能不同且能調動學生積極性的電子制作項目。在電子制作中學生可以根據自己的喜好進行自由選擇。這樣避免了以往電子制作時學生自信心不足、不感興趣和互相抄襲的情況。

3.對于電子制作的初學者，要從簡單實用的例子開始。中職學校的學生基礎不是很好，因此，電子制作也要從易到難，有個銜接過渡階段。所謂“千里之行，始于足下”，一個收音機都不會組裝的人，一開始就去組裝一臺彩色電視機，困難很大。這就要求教師在設計電子制作產品或實驗時，考慮到學生的現有水平情況，因地制宜，才能真正使學生的電子制作有個好的開始。

4.在電子制作前期，一定要讓同學們做好充分心理和實驗基礎準備。整個電子制作需要用到哪些元器件、哪些集成電路，實驗工具如何正確使用，電路工作原理如何，這些都需要學生在電子制作前掌握好。因為學生的任務不只是把電子產品做出來，而且要知其所以然，這個過程需要老師做好引導工作。

5.在整個電子制作過程中教師要嚴格要求，培養學生嚴謹的科學態度。鼓勵學生發揚團隊精神，相互交流，分工合作，但要避免個別學生偷懶。對于在電子制作過程中出現的簡單電路故障，要首先讓學生互相探討，自行解決，實在不能解決再請教老師，這可以很好的鍛煉學生思考的能力。在整個制作過程中，教師也要耐心和細心的做好引導及指導工作。這樣完成一個電子制作，學生將受益匪淺。

6.檢查評比。這一環節至關重要，電子制作完成后，讓每個小組分享自己制作過程中的心得體會，未能完成的小組分析原因，在反思中進步。興趣是最好的老師，電子制作正好能激起學生更加努力深入的學習電子理論知識，從而良性循環。當學生收獲成功的喜悅后，他們就產生了強烈的創作欲望，這時對電子制作也就不會出現畏難情緒。

理論和實踐教學是中職教育的兩個主要組成部分，實踐教學相對于理論教學來說更具有直觀性。電子制作的性質就是將理論和實踐相結合，進一步激發學生思維潛能的有效手段，以此全面培養學生的設計與創新及綜合能力。

發揮電子制作在中職教育中的作用，以提高學生的積極性，加深對電子知識的掌握，養成良好的習慣，主動去探索和創新。

參考文獻:

[1]趙偉緒.電子制作在電子專業入門教學中的幾點建議[J].中國科技創新導刊,2012,(10).

[2]殷蔚,黃清華,胡微.高職《電子設計與制作》課程設計與實施[J].職業技術教育,2011,(32).

作者簡介：

李紅菊(1982-),女,甘肅徽縣人,本科,講師,研究方向為:圖像處理。