淺談外貿跟單課堂教學中的務實性

【摘要】務實性是外貿跟單課堂教學的一個特點，在外貿跟單課堂教學中，教師應該圍繞這一點，強化跟單業務的理論知識和實際操作能力，加強實例教學，培養學生務實的思維方式。

【關鍵詞】外貿跟單課堂教學務實性

【中圖分類號】F740 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0245-02

中國在入世以后，對外貿人才的需求已經變成了一種渴求。對具有較高素質的外貿人才有了一些細化的標準，比如具備較強的外貿英語口語和書面交際能力；熟悉并能獨立操作外貿業務各環節;熟知并能靈活運用國際貿易的慣例和法規;掌握現代化信息交流技術；具有發現問題和解決問題的能力等等。具備上述素質的人是外貿就業市場的寵兒。

外貿跟單是一門涉及外貿業務所有方面知識的課程。外貿又稱國際貿易或世界貿易，是指一國和地區同別國和地區進行商品交換的活動。外貿跟單的教學目的是通過學習外貿實務中各種英文業務文件，了解對外貿易各環節的具體做法，使學生熟練掌握對外貿易業務中常用術語及跟單技能，熟練處理商務活動中出現的具體問題，培養和提高學生的外貿業務工作能力。

務實性特點應該是外貿跟單課堂教學的一個基本特色。研究對外貿易時應遵循的基本原則之一就是: 實踐是檢驗真理唯一標準的原則。意思是說，研究對外貿易，應該從實際情況出發，服務于實踐，以能夠解決實踐中的問題為目標。

下面從四個方面談一談在外貿跟單專業課程教學中體現務實性特征的一些思考：

一、務實的外貿英語運用能力

外貿跟單課的特點是：外貿英語的務實性很強，也就是實際操作程度高。這一點在外貿跟單實務單證中可以明顯體現。因此，要使學生認識到英語在貿易上的重要性。在要求學生掌握外貿知識同時，還要提高英語書面表達和口語表達能力，因為寫作能力和口語能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養出市場經濟所需要的有用人才。

有的學者指出，在國際貿易上，運用英文和運用數字同樣重要。以英文貿易單證為例，英文貿易單證直接涉及到公司或者企業的利益，對全英文單證的掌握程度就決定了公司在跟單業務的流暢性、安全性和企業發展的穩定性，對現在以訂單和其他單證為命脈的外貿活動來講，尤為重要。

二、務實的思維方式

從實際出發，實事求是是對外貿易工作的一條基本原則，其基本要求就是務實。教師在上外貿跟單課程時，應該注意培養學生務實的思維方式。對學生的這種務實思維方式的培養，可以提高學生客觀、準確地分析問題的能力，從而增強其對外貿工作中一些問題的正確認識和把握能力。實際上，這是對學生認識論的培養，這對學生將來參加工作后實際才干的增長會有很大的益處。社會需要的是有實干精神的學生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿跟單課堂教學中，是決不可以忽視對學生務實思維方式的培養的。

比如，對外貿易仲裁（arbitration）是解決對外貿易爭端的一種方式。按照國際上的習慣作法,買賣雙方在發生爭議時，可以采取友好協商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協商、仲裁都是非強制性的措施，如果經過協商、仲裁，爭端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強制性的措施。如果是國與國之間的經濟爭端，達到了經濟、法律手段都難以調和的地步，就可能發生戰爭。例如海灣戰爭，其根源就在于英美等西方國家與一些阿拉伯國家以石油資源為代表的經濟利益的爭端難以得到協調，結果使經濟利益的矛盾升級，最后導致戰爭。由此可見經濟利益對大至國與國之間、小至人與人之間的關系有舉足輕重的影響。綜上所述，教師引導學生的這種基于事實的推理與分析，就是務實思維。

三、務實的外貿知識教學

外貿知識在跟單科目中十分重要。跟單科目的主體是對外貿易，它要求學生必須掌握一定的外貿知識，擁有廣博的外貿知識。外貿跟單課程不只涉及到跟單業務方面的知識，它還涉及到對外貿易的各個領域的知識。因此教師必須具有大量的外貿知識，才能在教學過程中得心應手。

在外貿英語教學中，長于外貿專業的教師往往大講外貿知識;而長于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對教材內容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿知識。如果教師沒有一定的外貿知識，那么上起課來只能空談，不能深入問題實質。那么這門課程的務實性就沒有真正體現。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個合格的外貿英語教師應該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿知識。

四、務實的企業實踐

“實踐出真知”，在教學過程中，最務實的莫過于把學生直接安排到企業進行實踐。學校與相關外貿企業合作，加強學生的階段性實習。根據教學內容，安排學生進行一定量的崗位階段性實習，使得學生可以親身感觸工作環境，實踐語言知識和工作要求。實習結束后，再鼓勵學生回顧實習經歷，反思實習過程中成功與不成功的具體實例，再充實到課堂的學習中。因為，這里具有最真實的實踐活動的情景性及交互性，實習是職校生專業能力培養的重要環節，實習期間獲得的知識和能力會對今后的專業發展有著重要的影響。

綜上所述，教師在外貿跟單科目教學中，應當十分注重教學的務實性，應在教學過程中多舉實例，多給機會學生親身到企業進行實踐，只有這樣才能增強學生對知識的掌握程度，才能增強學生的就業能力，達到職業中學培養社會適用人才的教學目的。

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作者簡介：

洪祺（1987年），男，廣東陽春人，大學本科，教師，研究方向：國際商務。