淺談外貿(mào)跟單課堂教學(xué)中的務(wù)實(shí)性

【摘要】務(wù)實(shí)性是外貿(mào)跟單課堂教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，在外貿(mào)跟單課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞這一點(diǎn)，強(qiáng)化跟單業(yè)務(wù)的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。

【關(guān)鍵詞】外貿(mào)跟單課堂教學(xué)務(wù)實(shí)性

【中圖分類號(hào)】F740 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0245-02

中國(guó)在入世以后，對(duì)外貿(mào)人才的需求已經(jīng)變成了一種渴求。對(duì)具有較高素質(zhì)的外貿(mào)人才有了一些細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，比如具備較強(qiáng)的外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)和書面交際能力；熟悉并能獨(dú)立操作外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié);熟知并能靈活運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易的慣例和法規(guī);掌握現(xiàn)代化信息交流技術(shù)；具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等等。具備上述素質(zhì)的人是外貿(mào)就業(yè)市場(chǎng)的寵兒。

外貿(mào)跟單是一門涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)所有方面知識(shí)的課程。外貿(mào)又稱國(guó)際貿(mào)易或世界貿(mào)易，是指一國(guó)和地區(qū)同別國(guó)和地區(qū)進(jìn)行商品交換的活動(dòng)。外貿(mào)跟單的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)外貿(mào)實(shí)務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)文件，了解對(duì)外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生熟練掌握對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用術(shù)語(yǔ)及跟單技能，熟練處理商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。

務(wù)實(shí)性特點(diǎn)應(yīng)該是外貿(mào)跟單課堂教學(xué)的一個(gè)基本特色。研究對(duì)外貿(mào)易時(shí)應(yīng)遵循的基本原則之一就是: 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則。意思是說，研究對(duì)外貿(mào)易，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，服務(wù)于實(shí)踐，以能夠解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)。

下面從四個(gè)方面談一談在外貿(mào)跟單專業(yè)課程教學(xué)中體現(xiàn)務(wù)實(shí)性特征的一些思考：

一、務(wù)實(shí)的外貿(mào)英語(yǔ)運(yùn)用能力

外貿(mào)跟單課的特點(diǎn)是：外貿(mào)英語(yǔ)的務(wù)實(shí)性很強(qiáng)，也就是實(shí)際操作程度高。這一點(diǎn)在外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)單證中可以明顯體現(xiàn)。因此，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在貿(mào)易上的重要性。在要求學(xué)生掌握外貿(mào)知識(shí)同時(shí)，還要提高英語(yǔ)書面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)能力，因?yàn)閷懽髂芰涂谡Z(yǔ)能力是最重要的外語(yǔ)能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的有用人才。

有的學(xué)者指出，在國(guó)際貿(mào)易上，運(yùn)用英文和運(yùn)用數(shù)字同樣重要。以英文貿(mào)易單證為例，英文貿(mào)易單證直接涉及到公司或者企業(yè)的利益，對(duì)全英文單證的掌握程度就決定了公司在跟單業(yè)務(wù)的流暢性、安全性和企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，對(duì)現(xiàn)在以訂單和其他單證為命脈的外貿(mào)活動(dòng)來講，尤為重要。

二、務(wù)實(shí)的思維方式

從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是對(duì)外貿(mào)易工作的一條基本原則，其基本要求就是務(wù)實(shí)。教師在上外貿(mào)跟單課程時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。對(duì)學(xué)生的這種務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地分析問題的能力，從而增強(qiáng)其對(duì)外貿(mào)工作中一些問題的正確認(rèn)識(shí)和把握能力。實(shí)際上，這是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)論的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生將來參加工作后實(shí)際才干的增長(zhǎng)會(huì)有很大的益處。社會(huì)需要的是有實(shí)干精神的學(xué)生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿(mào)跟單課堂教學(xué)中，是決不可以忽視對(duì)學(xué)生務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)的。

比如，對(duì)外貿(mào)易仲裁（arbitration）是解決對(duì)外貿(mào)易爭(zhēng)端的一種方式。按照國(guó)際上的習(xí)慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭(zhēng)端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強(qiáng)制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭(zhēng)端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強(qiáng)制性的措施。如果是國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端，達(dá)到了經(jīng)濟(jì)、法律手段都難以調(diào)和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。例如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，其根源就在于英美等西方國(guó)家與一些阿拉伯國(guó)家以石油資源為代表的經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)端難以得到協(xié)調(diào)，結(jié)果使經(jīng)濟(jì)利益的矛盾升級(jí)，最后導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。由此可見經(jīng)濟(jì)利益對(duì)大至國(guó)與國(guó)之間、小至人與人之間的關(guān)系有舉足輕重的影響。綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生的這種基于事實(shí)的推理與分析，就是務(wù)實(shí)思維。

三、務(wù)實(shí)的外貿(mào)知識(shí)教學(xué)

外貿(mào)知識(shí)在跟單科目中十分重要。跟單科目的主體是對(duì)外貿(mào)易，它要求學(xué)生必須掌握一定的外貿(mào)知識(shí)，擁有廣博的外貿(mào)知識(shí)。外貿(mào)跟單課程不只涉及到跟單業(yè)務(wù)方面的知識(shí)，它還涉及到對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。因此教師必須具有大量的外貿(mào)知識(shí)，才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手。

在外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中，長(zhǎng)于外貿(mào)專業(yè)的教師往往大講外貿(mào)知識(shí);而長(zhǎng)于語(yǔ)言的教師又沿襲英語(yǔ)精讀課的教法對(duì)教材內(nèi)容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿(mào)知識(shí)。如果教師沒有一定的外貿(mào)知識(shí)，那么上起課來只能空談，不能深入問題實(shí)質(zhì)。那么這門課程的務(wù)實(shí)性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語(yǔ)水平也很重要。因此一個(gè)合格的外貿(mào)英語(yǔ)教師應(yīng)該既具有較高的英語(yǔ)水平，又有較多的外貿(mào)知識(shí)。

四、務(wù)實(shí)的企業(yè)實(shí)踐

“實(shí)踐出真知”，在教學(xué)過程中，最務(wù)實(shí)的莫過于把學(xué)生直接安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校與相關(guān)外貿(mào)企業(yè)合作，加強(qiáng)學(xué)生的階段性實(shí)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行一定量的崗位階段性實(shí)習(xí)，使得學(xué)生可以親身感觸工作環(huán)境，實(shí)踐語(yǔ)言知識(shí)和工作要求。實(shí)習(xí)結(jié)束后，再鼓勵(lì)學(xué)生回顧實(shí)習(xí)經(jīng)歷，反思實(shí)習(xí)過程中成功與不成功的具體實(shí)例，再充實(shí)到課堂的學(xué)習(xí)中。因?yàn)椋@里具有最真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)的情景性及交互性，實(shí)習(xí)是職校生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)期間獲得的知識(shí)和能力會(huì)對(duì)今后的專業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

綜上所述，教師在外貿(mào)跟單科目教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)十分注重教學(xué)的務(wù)實(shí)性，應(yīng)在教學(xué)過程中多舉實(shí)例，多給機(jī)會(huì)學(xué)生親身到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，才能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，達(dá)到職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)社會(huì)適用人才的教學(xué)目的。

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[3]薛榮久.國(guó)際貿(mào)易[M].四川人民出版社，1993.120-125.

作者簡(jiǎn)介：

洪祺（1987年），男，廣東陽(yáng)春人，大學(xué)本科，教師，研究方向：國(guó)際商務(wù)。