讓數(shù)學(xué)教學(xué)插上現(xiàn)代教育技術(shù)的翅膀

馬麗

數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時又是學(xué)習(xí)理、化學(xué)科的必要工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)單單依靠教材、自制實物教具進(jìn)行教學(xué)的方式方法，不僅效率低下，學(xué)生對抽象概念、圖形的變換等教學(xué)內(nèi)容更不容易理解；同時自制實物教具耗費時間、準(zhǔn)確性低、達(dá)到共享更加困難。現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，班班通教學(xué)設(shè)備的普及，為教育教學(xué)工作提供了更加豐富的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育技術(shù)以圖形、聲音、文字、動畫、視頻等多種形式為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供強(qiáng)大的信息資源，提高了教師控制、駕馭課堂的靈活性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)整合，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

一、數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)與提升信息素養(yǎng)

在信息技術(shù)與課程整合的信息化時代的教學(xué)環(huán)境中，對教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的培養(yǎng)與提升提出了更高的要求。教師獲取、加工、處理、運用信息的能力越強(qiáng)，在信息化的教學(xué)課堂中的駕馭能力也越高，課堂效率隨之更加有效。

作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、知識和方法，了解課堂教學(xué)以及在教學(xué)輔助工作中對信息技術(shù)知識的需求，根據(jù)不斷變化的需要適時的提升信息素養(yǎng)。具體來說，教師要掌握計算機(jī)基本操作常識、班班通設(shè)備以及必要的辦公軟件操作：比如windows操作系統(tǒng)、辦公軟件在文字處理以及表格制作、幻燈片制作方面的應(yīng)用，能對軟件熟練操作，利用軟件進(jìn)行教學(xué)輔助工作或直接作為教學(xué)手段之一；……