快樂學拼音

董維祥

漢語拼音是幫助學生認識漢字和學習普通話的有效工具，漢語拼音學習的好壞直接影響到語言基礎知識的學習。如何進行小學漢語拼音的教學走好關鍵的第一步，讓學生讀準、拼準、寫準是一件要事，也是難事。下面結合自己幾年的教學實踐就拼音教學中如何營造輕松愉悅的課堂氛圍談談自己的體會。

一、利用情景圖編創故事和兒歌，激發興趣

1.漢語拼音（1）要學習的內容是ɑ、o、e，教材提供的畫面有綠樹、花草、碧水、白鵝、啼叫的公雞、練習發聲的小姑娘。根據這些就可以編出這樣的兒歌來配合字母的教學：小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，ɑɑɑɑ ɑ-ɑɑɑɑɑ-在黑板上出示ɑ。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o-oo o-。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e-e-。這樣就做到了寓字母教學于詩情畫意中，給學生以美的享受，讓他們一入學就感受到：學習語文，原來也可以這樣的有趣。

2.漢語拼音（2）的教學內容是i、u、ü的，包括y、w。教材提供的畫面是：用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。我編了這樣的兒歌：紅屋（u）頂，黃墻皮（i），草兒青青樹兒綠（u）。媽媽洗衣（yi）我喂魚（yu），烏（wu）鴉和我是鄰居。這樣一來，就把所要學的內容巧妙地與兒歌、畫面結合在了一起。

3.漢語拼音（3）的教學內容是b、p、m、f。教材提供了四個畫面：小女孩聽廣播，小男孩爬山坡，兩個小孩捉迷藏，一個老人觀察彌勒佛。可以編下面的兒歌：爸爸帶我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）。學生讀著這么有趣的兒歌，看著配套的優美圖畫，怎會不喜歡學習拼音呢？這不僅增加了拼音教學的趣味性，也培養了學生的審美情趣。

二、游戲法——有效的教學方法

在漢語拼音教學階段，要著重進行常用音節的訓練。如何讓“死”的音節“活”起來呢？

1.點名字。根據老師給每個字母編出的名字，如，小辮兒（a）、小拐杖（l）、小傘柄（t）、小椅子（h）等，請一名學生到前面點名字，一個學生去發卡片。這樣，每點到一個名字，就有一個學生站到前面去舉起卡片說出這個字母的形體和讀音。23個聲母全部點完后，請一位學生當隊長，其他學生按照聲母順序排好隊，大家一起唱字母歌。

2.擺一擺。擺字母練習要由易到難，循序漸進。先練習找拼音字母，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師口形，隨后快速地擺出相對應的聲韻母，發揮學生的想象力和創造力，用半圓、小棒、毛線擺出學過的字母。毛線：c o z n w s l e半圓、小棒：b d p q l x y毛線、小棒：f t h u zh ch sh。學生在做這個游戲的時候，注意力集中，學習積極性高，學得輕松，容易掌握。

三、尋找生活內容，學寫通用

書寫拼音是漢語拼音課堂教學中的一個重要環節。在教學中，我體會到小組討論研究學習很有必要，它能夠幫助學生樹立初步的合作意識。教師要在學生會讀拼音、認（讀）準字形的基礎上，指導學生認真觀察每個漢語拼音，并讓他們在四線三格中正確地書寫聲母、韻母和音節。再引導學生拼拼學習用品、生活用品、家庭成員的稱呼，同學的姓名；把課表用音節寫在自己的本子上，天天看一看，鼓勵學生多讀注音讀物；指導學生學寫一二句話的日記，寫不出的字可用拼音代替。

“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。”教學中，我們要轉變拼音課堂“一張嘴”的錯誤觀念。遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇適當的教學策略，力求使我們的拼音教學“活”起來。

（作者單位 青海省門源縣東川寄宿制小學）

·編輯 魯翠紅