《早》教學設計

戚加東

【教學提示】

《早》是一篇借物喻人的文章，作者是著名作家吳伯簫。

【教學要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

【教學流程】

一、導入新課

出示魯迅圖片：

同學們，請看屏幕，知道他是誰嗎？能說說你對他的了解。

是的，魯迅是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他畢生追求真理，英勇戰斗。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。他曾經說過這樣的話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”今天，我們一起來學習一篇關于魯迅的文章。

出示：早。

看到這個題目，你想到了什么？你最想知道的又是什么呢？

同學們，對于這篇文章來說，我們應該關注一些問題：第一，《早》這篇文章主要寫了什么？第二，文章是怎么寫的？第三，文章為什么要用“早”作為題目？

現在就讓我們帶著這些問題，來學習這篇文章。

二、通讀全文

同學們已經預習了文章，那么，文中的生字你們是不是都認識了呢？

出示：釀 樸 墨 壽 哪 默 瓣

同學們，你們發現了嗎？這里有兩個生字的讀音是一樣的，請大家比較一下它們的字形的差異。

出示：墨 默

下面這幾個字，字形比較接近，你們比較一下它們的差異，然后組詞。

出示：瓣 辯 辨 辮

這是兩條綠線內的生字，誰來帶領大家讀一讀。

出示：匾 硯

你們已經預習過了，下面我們就來聊一聊第一個問題：

出示：《早》這篇文章主要寫了什么？

三、精讀理解

1.出示圖片

同學們，這就是魯迅小時候讀書的地方——三味書屋。請你們一邊觀察圖片，一邊閱讀介紹三味書屋陳設的內容。

2.那么，課文是怎樣介紹三味書屋的呢？就讓我們跟著吳伯簫爺爺一起走進三味書屋。請大家自由讀課文的第2、3、4三個自然段，用筆畫出有關描寫三味書屋陳設的詞句。

3.你們發現課文是怎樣介紹三味書屋的呢？作者在介紹三味書屋時，還寫了什么？

同學們，課文的第三自然段是以方位為順序來介紹三味書屋的。文中表示方位的詞語依次是：南墻上→東北正中→畫前面→東北角上。

作者在介紹三味書屋的陳設時，還寫出了自己的感受和聯想。

下面請同學們再讀讀這一部分，想一想，你覺得這一部分與課題“早”有什么聯系？

其實，三味書屋是魯迅接受啟蒙教育的地方，從這里讓我們可以感受到魯迅從小就接受了啟蒙教育。這就為我們揭示文章題目“早”的第一層內涵：那就是魯迅接受啟蒙教育之早。

同學們，你們發現了嗎，這一部分作者還點示了自己所聞到的清香，并寫出了由此引發的聯想，很自然地過渡到下文，使上下文巧妙地勾連了起來。

4.下面請同學們，默讀課文的第5～8自然段，想一想，這一部分寫了哪些方面的內容？

交流：

出示：開得最早的梅花→魯迅書桌上的“早”字→“早”字的來歷→從中獲得的啟示。

（1）請同學們細細品讀描寫梅花的段落，說說自己的體會。

開得旺盛：蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。

色澤之美：那花白里透黃，黃里透綠。

形態之美：花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的。

格調高雅：蠟梅花“很有點冰清玉潔的韻致”。

同學們自由朗讀這一部分，要把梅花的美通過朗讀表現出來。

出示文字，播放音樂。

（2）品讀了梅花之美之后，我們來品讀魯迅書桌上的“早”。

正如同學們所說的那樣，從魯迅書桌上的“早”字的來歷中，我們強烈地感受到魯迅他立志很早，他從小就嚴格要求自己，與其說魯迅把一個小小的“早”字輕輕地刻在了書桌上，不如說魯迅是把一個堅定的信念深深地埋藏在心里，以此來鞭策自己要時時早，事事早。

學了“早”字的來歷之后，作者為什么要寫梅花呢？

是的，作者之所以要寫梅花，而且把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，其目的就是借花喻人，頌揚魯迅先生的品格就如蠟梅花一樣高尚純潔。

同學們，借花喻人是這篇課文的一個重要寫作特色。課文在開始不久就寫到了“清香”，設置懸念，引發聯想，作者明白了清香的來源，緊接著就落實到所見的梅花，并極力贊美梅花的美、早，進而聯想到魯迅書桌上的“早”字，體現魯迅先生時時早，事事早的可貴精神，從而將梅花與魯迅一生的品格勾連起來，使得物、人、情融為一體，相得益彰。

弄明白了這個問題后，請同學們再讀讀課文的題目，并聯系全文內容想一想，文章為什么要用“早”作題目？

其實，我們聯系課文的內容可以不難看出文章用“早”作題目是最恰當不過的了。其一，我們可以從三味書屋的陳設中感受到魯迅接受啟蒙教育之早；其二，我們可以從梅花開得最早及魯迅書桌上“早”字的來歷中體會到魯迅立志之早；其三，我們還可以從“早”中獲得啟迪，要學梅花，學魯迅，珍惜時間，時時早，事事早。總而言之，文章通過“早”，將梅花與魯迅的品格自然而然地聯系并融合起來。用“早”為題，簡單而又耐人尋味。

四、總結延伸

同學們，魯迅曾經說過這樣一句話：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”這句話就是魯迅自己對“時時早，事事早”這種精神的最好詮釋。

同學們，文章已經學完了，但我們認識魯迅才剛剛開始。魯迅一生創作了大量的文學作品，希望同學們能去讀一讀魯迅的作品，進一步走近魯迅，感受魯迅的人格魅力。

五、作業

1.小練筆：學習第3自然段的寫法，寫一個熟悉的處所。

2.選做題（任選一題完成）

（1）搜集魯迅先生的名言及其他的一些小故事。

（2）閱讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣希望小學）

·編輯 薄躍華