“十分鐘”的尊重與傳承

邢月月

《義務教育語文課程標準》明確指出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排十分鐘寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！睘槭裁匆@么做？該如何落實這十分鐘的寫字？這是我們語文教師必須思考的問題。

第一，為什么要在課堂上安排十分鐘的寫字時間？我個人認為這是一種態度，作為一個中國人應有的態

度，更是一種尊重，對民族、對文化的尊重。

如今的孩子學會了瀟灑地敲打鍵盤，遺忘了那流淌在筆端的智慧與美妙。記得去年中央電視臺一檔名為《中國漢字聽寫大賽》的節目紅遍大江南北，節目中各個年齡段的孩子競相展示自己書寫漢字的能力，在我們班級，學生在我的引導下也喜歡上了這檔節目，關鍵是他們對漢字產生了前所未有的興趣。作為觀眾，我們看得酣暢，不禁為臺上的孩子鼓掌喝彩，而我的心底卻深感中央電視臺的用心良苦，這是媒體人在盡自己所能喚醒孩子們甚至所有中國人對民族文化的記憶，激發所有人對漢字的熱愛。

第二，這十分鐘的寫字時間該怎樣安排，個人認為，這十分鐘應該滲透在整個課堂教學中，它不是孤立存在的。要想扎實有效地落實這十分鐘的寫字，關鍵在于教師。

廣大語文教師首先要不斷提高自己的文化素養，做學生生命的教師。然后要做到培養學生的寫字興趣，讓他們感受到漢字的魅力，從而喜歡上寫字。我們經常聽到有教師抱怨現在的學生寫的字真難看、亂死了……翻開學生的作業、練習本，發現字跡潦草、書寫不規范、作業卷面不整潔等諸多問題。我認為糾正學生的寫字問題，得從學生寫字的興趣入手，培養學生寫字的興趣得先讓學生明白寫一手好字的意義，我們可以用一些書法家的故事引導學生。還可以告訴學生，透過漢字，可以“穿越”古今，了解古人的思想。如，中國自古以來就有男尊女卑的思想，這樣的思想在很多漢字里都有所體現。以“?！睘槔?，上邊的“而”在古代漢語當中是胡須的意思，“?！北闶侵赣煤毺舳号?，足以表明古代女子的地位卑微；再以“奸”為例，女人干了壞事稱之為“奸”。漢字，除了意義體現古人的思想，還可以看出古人的智慧，如“忘”字，亡心為“忘”，心死了，或是心中的某些人某些事不存在了，消逝了，便是遺忘了……通過教師的講解，讓漢字成為一本書、一幅畫、一段歷史，孩子們便感興趣了，才能把寫字當做一回事，才能用心

去“寫”。

第三，教師要根據年段的不同要求，認真指導寫字的基本筆畫、筆順規則、運筆技巧及間架結構等，由扶到放，描仿入體，使學生逐步形成寫字能力。

低年級：以書寫獨體字、部件字為主，學寫基本筆畫，重點幫助學生掌握正確的執筆姿勢和坐姿，引導學生把字寫正確，寫

規范。

中年級：教師可以選擇有代表性的生字重點指導，以達到舉一反三之效。指導學生抄寫句子，做到規范、端正、整潔。

高年級：教師要有針對性地指導課文出現的難寫字和容易寫錯的形近字，指導學生抄寫保證一定的書寫速度，做到行款整齊。

第四，還要抓好學生的寫字姿勢。寫字姿勢包括握筆姿勢和坐姿?！读x務教育語文課程標準》強調：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”一開始，我就教給學生正確的握筆姿勢和坐姿。為了幫助學生養成正確的寫字姿勢，我常把學生平時寫字的姿勢拍下來，放給他們看，讓他們觀察、比較哪些姿勢是正確的，哪些姿勢是錯誤的，表揚正確的學生，糾正錯誤的學生。

第五，還應該進行適當的交流反饋和批改。如，“你是如何記住這個字的？”“要想寫好這個字，你有哪些地方需要提醒同學們注意的？”交流之后，教師進行寫字作業面批。面批是改進學生書寫問題最直接有效的方法。每一次寫字前，總是有幾個學生問：“老師，是面批嗎？”當我說“是”時，他們表現出更加認真的態度。

教師還要充分認識習慣培養的艱巨性和長期性，抓住學生習慣養成的最佳期，堅持不懈，循序漸進。

文字是人類智慧的結晶，漢字更是世界文明史上的一個偉大創舉，是中華民族對人類文明最無與倫比的貢獻。而課堂上這短短的“十分鐘”正是對中華文明的尊重，對中國文化的傳承。每一個中國人都應該深愛祖國的文明，在漢字的書寫中領悟它獨特的魅力！

（作者單位 江蘇省濱?？h韜奮希望小學）

·編輯 韓 曉