幸福度過每一天

趙勝超

教育的目的就是培養幸福的人。臨城縣教育局提出幸福教育的理念，使臨城教育的方向和目的更加明確，使各個學校和廣大教師教書育人時更加有所歸依。

一、什么是幸福教育

對于幸福教育，主要體現在以下三個方面：（1）對教育者而言，能在一種和諧的環境中從事教育這個職業，并得到廣泛認可是一種幸福。（2）對被教育者而言，得到教育的機會，并實現自己的人生目標，是一種幸福。（3）對家長而言，孩子通過教育達到家長的預期目的，同樣是一種幸福。也可以這樣說，幸福教育就是使教師、學生、家長都感到幸福的教育，再往大處、遠處說，幸福教育就是通過使教師、學生、家長的幸福，而影響和帶動全社會都和諧幸福的一種教育。

二、幸福教育使師生更加幸福

臨城縣幸福教育在如火如荼地開展著，有特色，有成效，社會反響比較大。以臨城西牟小學為例，來詮釋幸福

教育。

1.幸福教育使學生快樂成長

學生是教育的主體。該校堅持一切為了學生、把學生快樂成長作為教師最大的幸福。學校開展了一系列雅愛教育活動，讓學生唱起來、跳起來、笑起來，比如“唱響愛的旋律”“老游戲”“建立班級圖書角”“春季運動會”等，陶冶了學生情操，開闊了學生眼界，增強了集體意識，真正促進了學生的健康成長和全面發展。

2.幸福教育使教師幸福教學

教師是教育的關鍵和核心。只有幸福的教師才能培養出幸福的學生。學校非常關心每一位教師，千方百計為教師教學創造好的環境。怕教師講課累，學校購置了飲水機、胖大海、擴音器等；為了教師時刻保持好心情，學校免費為每位教師照了全家福，看著自己的一家子，每位教師都會幸福快樂一整天；為了更好地讓教師休息，勞逸結合，學校鼓勵教師大課間走出教室、辦公室跳舞、跳繩、打球等等。我感覺這些都很有意義，所以，干起工作更有勁了。

三、怎樣推進幸福教育

幸福教育，是一篇大文章。如何做好，我認為要抓好三個重要環節。

1.教師要敬業修心

剛走上三尺講臺，我也曾彷徨過，感覺每天和一幫打打鬧鬧的孩子在一起，有什么價值呢？但隨著時間的推移，教齡的增長，我感覺孩子們越來越可愛，我的工作越來越有意義，幸福感相伴而生。要有平常心。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高、過嚴的要求，失去耐心和冷靜。以前，我總是以高標準、嚴要求來對待我的學生，總希望自己的學生人人品學兼優。但是，理想很豐滿，現實很骨感，當一次又一次失望之后，心情就變得煩躁、痛苦，導致師生間關系緊張。現在，我充分尊重學生的個性，根據實際情況定目標、提要求，面對諸如氣氛沉悶、不交作業、上課講話等情況時，我就會冷靜、客觀地對待學生，理智地分析問題并恰當合理地進行處理。堅持一段時間之后，我體會到了幸福。

2.學生要幸福

學生幸福，祖國的未來就幸福、就光明。雖然現在讓學生感覺幸福很難，但通過大家的共同努力，特別是教師的教育引導，幸福完全可以做到。（1）課堂教學要活潑生動。興趣是最好的老師，教師的課堂要有趣味性，這就需要教師豐富知識，提高修養，提升講課的藝術性和趣味性，使學生樂于聽、樂于學。（2）課外活動要豐富多彩。課間或課后讓學生多參加體育鍛煉，多參加“讀書角”、老游戲等有意義的活動，健全心智，體會幸福。

3.爭取家長配合

幸福教育離不開家長的積極配合，讓家長幸福是幸福教育的應有之義。教師要加強和家長的溝通，讓家長及時掌握孩子的生活和學習動態，特別是在家長會上，要面對面與各位家長誠懇交流，攜手努力，幫助學生健康快樂成長。

幸福教育是實現這高尚和神圣的催化劑。愿全縣所有師生在幸福教育的指引下，共同努力，向幸福出發，度過每一天。

（作者單位 河北省臨城縣西牟小學）

·編輯 張珍珍