增強(qiáng)高校思想政治理論課說服力途徑探究

羅雙燕

摘 要 思想政治工作具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特征，新形勢下的思想政治理論課教育教學(xué)工作面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。努力提高感染力和說服力，是高校思想政治理論課教育教學(xué)工作的努力方向。高校要審時(shí)度勢，順勢而為，努力推進(jìn)教學(xué)理念的民主化、教師身份的導(dǎo)師化、教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)語言的大眾化和教學(xué)方法的靈活化，不斷增強(qiáng)思政課課程教學(xué)的說服力。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 高校 思想政治理論課 說服力

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Ways to Strengthen College Ideological and

Political Theory Courses Persuasive

LUO Shuangyan

（Wuhan Business University， Wuhan， Hubei 430056）

Abstract Ideological and political work has distinctive characteristics of the times， the ideological and political theory teaching work under the new situation facing new opportunities and challenges. Efforts to improve the appeal and persuasive efforts direction ideological and political theory course teaching work. Colleges and universities to assess the situation and the flow， efforts to promote democratization of teaching philosophy， teacher identity mentor， teaching content life， flexible technology popularization and teaching methods of teaching the language， and constantly enhance the persuasiveness of ideological and political course teaching.意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)、國家的長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)工作的主渠道，目的在于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)真正符合社會(huì)需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。近年來，高校思政課教育教學(xué)工作在取得了長足的進(jìn)步的同時(shí)我們也遇到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量有待提高，價(jià)值觀引領(lǐng)功能有待加強(qiáng)。不斷提高其說服力，真正起到在大學(xué)生成長過程中的保駕護(hù)航作用，是高校思想政治理論課教育教學(xué)工作亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1 教學(xué)理念的民主化

觀念是實(shí)踐的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的前提。在黨的建設(shè)中，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都強(qiáng)調(diào)思想建設(shè)首位的重要性。有了科學(xué)的思想，正確的行為就順理成章了。教育理念是人們基于對教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)所形成的教育理想及其相應(yīng)的教育觀念，是教師從事教學(xué)工作、組織教學(xué)活動(dòng)的思想前提。科學(xué)的教育理念引導(dǎo)教師按照教育教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。

思想政治理論課是高校思想政治工作的主陣地和主渠道，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。教師的教育理念至關(guān)重要。我們常說“打鐵還需自身硬”就是這個(gè)道理，不具備素質(zhì)教育的全新教育理念，思想政治理論課教育教學(xué)工作就難以產(chǎn)生效果。新時(shí)期的思政課教師必須牢固樹立民主化教育理念。民主化教育理念是當(dāng)代教育的基本要求，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中真正把學(xué)生視為地位平等的教學(xué)主體，充分尊重每一位學(xué)生，做到師生心理相容，心靈互納。具體到教學(xué)活動(dòng)中，要做到教育民主，真心實(shí)意與學(xué)生交朋友，積極主動(dòng)了解學(xué)生的所思所求，尊重學(xué)生的個(gè)性化思想，在地位平等的基礎(chǔ)上共同完成教學(xué)任務(wù)。

2 教師身份的導(dǎo)師化

對一所學(xué)校而言，教師的重要作用不言而喻。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨和國家高度重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，努力把高校思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。經(jīng)過多年的努力，思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較為明顯的成效，但客觀地說，面對嚴(yán)峻形勢和光榮使命，目前我國的思想政治理論課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，還不能很好地適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要。

韓愈在《師說》中將教師的職能概括為“傳道、授業(yè)、解惑”三個(gè)方面。其中，“授業(yè)”指的是知識(shí)傳授功能，“傳道”和“解惑”則意指“育人”功能。教師的使命是“教書育人”，“教書”要求教師在自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極向?qū)W生傳輸豐富、正確的知識(shí)；履行知識(shí)傳授功能。而“育人”才是教師的核心任務(wù)。“教書”是“育人”的基礎(chǔ)和途徑，“育人”是“教書”的目的和終極目標(biāo)。因而教師除“教書”之外，還必須關(guān)注學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的完善。

思想政治理論課教師是一支特殊的教師隊(duì)伍，其專門的任務(wù)是“育人”，直接肩負(fù)著“育人”的任務(wù)。專業(yè)課教師可以只注重專業(yè)知識(shí)技能的傳授而無可厚非，而思政課教師除了傳授思想政治理論知識(shí)外，還要積極指導(dǎo)學(xué)生成長，促成學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為道德準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。思政課教師的這種特殊性決定了思政課教師不僅是教師，還要及時(shí)向“導(dǎo)師”身份轉(zhuǎn)化，除了課堂以外，還要深入學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的需求和困惑，指導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，科學(xué)地分析和解決人生難題，充分發(fā)揮自身在學(xué)生成長過程中的領(lǐng)航者和引路人作用。

3 教學(xué)內(nèi)容的生活化

追根溯源，人類最早的教育活動(dòng)發(fā)源于上古先民的謀生方式，為了使后代得以延續(xù)，人們將自己掌握的生存技藝傳授給后人，由此產(chǎn)生了最早的教育，其內(nèi)容涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。臺(tái)灣最具影響力的教育學(xué)家賈馥茗女士在其著作《教育的本質(zhì)》中提出，真正的教育，必須以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為務(wù)，以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的。盧梭在他的名著《愛彌兒》中說：什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。如此種種揭示的真理是：教育源于生活，也必須扎根于生活，為人的生活能力服務(wù)。教育源于生活，因而教育不能脫離生活。著名教育家陶行知就極力主張“生活即教育”，其要義是生活決定教育，教育改造生活，強(qiáng)調(diào)教育必須以“生活”為前提，與實(shí)際生活相脫離的教育不是真正的教育，旗幟鮮明地反對沒有“生活做中心”的死教育、死學(xué)校、死書本。

思想政治教育尤其不能脫離生活，因?yàn)樯钍撬枷胝卫碚撜n的基礎(chǔ)和源泉。人的思想品德的形成、理論素養(yǎng)的完善都必須建立在對社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。了解了生活的艱辛，才有可能形成艱苦樸素的美德；經(jīng)歷了生活中的挫折，人的堅(jiān)強(qiáng)自立才會(huì)成為可能。人們說“養(yǎng)兒方知父母恩”，是因?yàn)橹挥薪?jīng)歷才能深刻領(lǐng)會(huì)。不可否認(rèn)的是，在今天的思想政治理論課教育教學(xué)工作中，我們存在著較為普遍的脫離生活的現(xiàn)象，一些教師從理論到理論，只懂得理論灌輸，遺忘了教育的本來意義，結(jié)果只能是學(xué)生對課程教學(xué)敬而遠(yuǎn)之，提不起興趣。為此，我們要將生活搬進(jìn)課堂，將課堂融入生活，努力學(xué)習(xí)將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活哲理，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)容的生活化，使思政課真正為大學(xué)生的生活服務(wù)，為大學(xué)生的成長服務(wù)。

4 教學(xué)語言的大眾化

偉大的實(shí)踐需要先進(jìn)的理論來指導(dǎo)。馬克思主義大眾化，是當(dāng)前我國意識(shí)形態(tài)工作的重要任務(wù)。馬克思主義的基本原理、基本觀點(diǎn)是我國社會(huì)主義建設(shè)的行動(dòng)指南，只有將其通俗化、具體化、生活化，為人民大眾所掌握，所運(yùn)用，民族復(fù)興中國夢才能成為現(xiàn)實(shí)。要實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化，必須在內(nèi)容上和形式上下功夫。內(nèi)容上要貼近群眾，讓人們感到理論通俗易懂、可信、可用。形式上要貼近生活讓人們聽得懂、聽得有興趣。

生動(dòng)豐富的教學(xué)語言是思想政治理論課教學(xué)效果的有力工具和重要保證。在黨的歷史上，我們許多黨的領(lǐng)袖人物都十分注重語言的大眾化，“到什么山唱什么歌”， 運(yùn)用最通俗易懂的語言將馬克思主義原理闡釋給人民大眾，武裝人民群眾。毛澤東同志的“槍桿子里面出政權(quán)”、“一切反動(dòng)派都是紙老虎”、“革命不是請客吃飯”等著名論斷，鄧小平同志的“摸著石頭過河”、“不管白貓黑貓，抓得老鼠就是好貓”等生動(dòng)表述，都是通俗易懂、平易樸實(shí)，讓人們對馬克思主義理論熟記于心。馬克思主義是一個(gè)邏輯嚴(yán)密、知識(shí)深?yuàn)W的理論體系，對今天的大學(xué)生來說，如果不加以通俗化，不運(yùn)用大眾化的語言，是很難完全接受的。

教學(xué)語言的大眾化，不是輕而易舉就能做到的，也不能一蹴而就。它需要知識(shí)的積累、文化的沉淀和長期的磨練。知識(shí)淵博，可以幫助自己在全面深刻掌握馬克思主義理論的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行系統(tǒng)闡述；文化的沉淀可以幫助我們及時(shí)將抽象的理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生聽得懂的“中國語言”；加強(qiáng)語言能力和觀察能力方面的磨練讓我們在講述理論時(shí)靈感迸發(fā)，得心應(yīng)手。

5 教學(xué)方法的靈活化

方法問題是至關(guān)重要的問題，科學(xué)的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性和針對性的可靠保障和必要條件。新形勢下的高校思想政治理論課教育教學(xué)工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新教學(xué)方法，將學(xué)生牢牢地吸引到課堂中來。

“教無定法，貴在得法”。方法從來沒有固定的模式，而要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的特點(diǎn)以及教學(xué)條件等各方面因素來設(shè)計(jì)和制定。然而，不管什么條件下，教學(xué)方法的運(yùn)用依然有其根本宗旨和要求。在當(dāng)前我國的教育環(huán)境下，教育方法的革新，必須在以下幾個(gè)方面下功夫。一是必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與性。將學(xué)生從單純接受的桎梏下解放出來，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，變成學(xué)習(xí)的主人。教師要給學(xué)生一些思考問題的空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)表自己的見解；要多引導(dǎo)學(xué)生善于展現(xiàn)自我、挖掘自己的潛能，從而提升自己的實(shí)際能力。 二是營造和諧、活躍的課堂氛圍。教育是一種雙向交流活動(dòng)，課堂不是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而是師生雙方進(jìn)行知識(shí)傳遞和思想交流的地方。馬克思主義是一個(gè)較為抽象的理論體系，許多觀點(diǎn)、概念對大學(xué)生來說都是比較枯燥難懂的。沒有和諧活躍的課堂氣氛作保障，學(xué)生往往不愿意與教師交流，缺乏課堂參與的積極性。教學(xué)過程中經(jīng)常采取討論、辯論、問題設(shè)置等教學(xué)方法，把學(xué)生都納入教學(xué)活動(dòng)中來，可以營造和諧活躍的課堂氣氛，提高教學(xué)的吸引力。三是要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。信息社會(huì)里，現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)運(yùn)而生。思想政治理論課教師必須努力提高多媒體教學(xué)能力，精心制作教學(xué)課件，學(xué)會(huì)下載圖像資料，用直觀生動(dòng)的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高說服力，是用馬克思主義理論真正武裝當(dāng)代大學(xué)生，指導(dǎo)大學(xué)生成長成才的必然要求。高校思想政治理論教育工作者應(yīng)當(dāng)積極探索，勇于實(shí)踐，努力探索提高教學(xué)吸引力的可行路徑，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

基金項(xiàng)目：2013年度湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高校思想政治教育實(shí)效性研究”，課題編號(hào)2013B290

參考文獻(xiàn)

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[2] 薛月愛.淺談如何增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力與說服力[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）.

Key words new era； college； ideological and political courses； persuasive