建筑制圖與識圖教材開發的探索與實踐

霍瑛 HUO Ying

（鄂州職業大學，鄂州 436000）

（Ezhou Polytechnic，Ezhou 436000，China）

0 引言

現代大學生人數逐年上漲，隨著經濟繁榮，教育顯得越來越重要了。每年畢業的大學就有好幾百萬，但是由于大學屬于自由學堂，所以造成了人才的良莠不齊，真正能夠畢業后找到一份工作的少的可憐，在市場經濟的今天，競爭上崗乃是必然，但由于大學的自主學習學習令很多的學生荒廢了學業，沉迷網絡游戲的人數不勝數，為此對現有的教育制度體系進行改革已經十分必要，不然依舊如此下去，大學生將會成為墮落的代言人。

1 現有的教育體系

現代大學生課程安排不合理，大學四年里大一課程大輕松了而且沒有基礎的專業技能課程，大三又全部是專業課，這時會讓學生完全接受，大多數人都是上課聽了個是懂非懂，而課后又不會去花時間去揣摩，而且大三的專業技能課都是屬于實踐性強的課程，缺少時間去實踐研究。而且因為大一的課程太少的，且容易養成了懶惰，驕傲的情緒，養成經常性逃課的習慣，因為只要考試前一周看下書就能夠考過去。《建筑制圖與識圖》這門課程是一門綜合性強的課程，除了需要豐富的理論知識，更加需要實踐去驗證。為此，對于傳統的課堂授課教學模式已經無法完成這門課的講授了。其內有容都是由畫圖幾何，制圖標準以及專業試圖組成。傳統教學方式主要以課堂講授為主，大部分為理論知識，就算有實際作圖也太浪費課堂時間了，教師通過幻燈片等延時性工具講解時，學生的接受效率不高，大部分都是當看電影一般，看過了就忘了，不能有效地帶動學生的學習主動性和積極性，教學的效果低。

2 教育課程重點

對于《建筑制圖與識圖》這門課程很多老師都是以幾何部分為教學重點，講授課時間基本占了一半以上，而制圖標準以及專業識圖基本就是一筆帶過的。但是在實際工作中制圖標準和專業試圖往往幾何部分要重要的多。為此針對現階段的課程重點安排應該做出調整，應該加大制圖標準以及專業識圖的講授事件，并且開出實驗課，讓學生實際操作。也可以布置實踐性的作業如，CAD作圖訓練以及CAD作圖標準學習等。這樣實踐加理論才能把《建筑制圖與識圖》這門學好。或許有的人會質疑這樣做的有效性，考試內容又不是這些，學了又沒用。如果你是這樣想你就大錯特錯，因為大學生考研究生的人是比較少的，而大部分大四畢業是面臨就業的，就目前而言在建筑行業，工作離不開CAD，這些訓練是為了上崗工作而打基礎的。學生來學校本就是為了學習技能去工作的，但由于現在的教育體制的一些課程安排不合理，而導致大學生出去無法適應工作的環境。現在更是如此一般企業是不會招收應屆畢業生，因為他們實際工作能力太差了，無法正常的完成每天的工作任務。所以，我們的教育制度體系的做出改革了，不然無法繼續培養人才服務社會。

2.1 教育體制測評改革 在教學中，主要以培養學生的能力為主要內容，改變傳統的單一的考試內容教學模式，教學已采取理論加實踐相結合的方式更為可行，充分調動學生的自主學習能力，努力提高教學的效果。在課程教授之前，講師應該講授課計劃以及實踐計劃發放給學生，讓學生能夠了解本學期的學習任務，從而合理安排時間，這能夠調動學生的自主學習的積極性，結課時應該改變單獨的考試成績為主的模式，應該對學生課堂表現，實際狀況以及課堂成績做出綜合的測評，這樣才改變學生動手能力差的狀況，或改變著重于書本的情況。能夠促進學生的全面發展。

開課目的是為了讓學生學習這門技能，用于以后的工作，而考試的目的是對學生學習這門的學習狀況進行測試。對于《建筑制圖與識圖》這種專業技能基礎課程單單以筆試考核的話是無法正確對學生學習這門課狀況進行檢驗，反映不了學生對整個知識、技能的掌握情況。為此需對考核方式做出相應的改變，《建筑制圖與識圖》是一門理論與實踐相結合的課程，所以在課程總評成績還要包含平時成績，實際操作成績以及期末考試成績，只有這樣才能對這門進行全面的測評，為以后上崗工作打下了良好的基礎。

2.2 教師轉變教學觀念《建筑制圖與識圖》是建筑行業的必修的技術基礎課，不僅要求理論嚴謹，而且更加確定實踐狀況。現在《建筑制圖與識圖》課程如其他公共課程一般都是以教師講授為主，學生只需要認真聽可就行，課后在進行練習，這樣的教學模式學生出于被動的接受知識狀態，主動參與，思考問題問題的機會很少。為改變這一現狀，應該采取改變，上課多以學生為主，由學生講解自己對課文的了解，然后教師對其進行正確的評斷以及相應解答，如果能夠令學生來講課的話效果更好，能夠充分的調動課堂氣氛，課堂效果更加好的。

2.3 學生轉變學習態度 對于學生而言，學習的時候應該除了課堂還有課外實踐。大學不必高中初中，提倡自主學習，這是為了培養自制力，但是能夠做到這一點的人很少，所以大學沉溺網絡的游戲的很多，大學等于社會，大學要學的東西不止局限書本，書本之外的東西反而更重要，在大學如果你能到一幫好的朋友那是非常難得的。課外實踐，團隊合作等等，這些都是非常重要的，這些將受益與你的一生。對課程測評采取多元化的的評價方式有利促進自身的綜合素質的發展。

3 結束語

對于教育體制改革來講，有著進步意義，但是并不是所有的改革都是正確的、有用的，應結合實際做出相應的調整的，并且要能夠實現其進步意義的才是成功的。不過單一教學制度確實已經不能很好地另學生接受知識，所以我們應該采取多元化的教學方式進行教學。通過學生與教師身份互換的方式有利于提高學生的溝通能力，為日后走向社會打下了基礎。從以上的角度來講，教育改革是有利而無害的，有能夠促進教學效果的。

[1]陳文斌.建筑工程制圖[M].上海同濟大學出版社,2009,1（1）.

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[3]劉良林.關于《建筑工程制圖與識圖》項目化教學方法探討[J].科技信息,2011(25).