職高體育教學現(xiàn)狀與對策

張琴

摘要：為了適應時下“素質教育”的要求,充分發(fā)揮體育教學在職高教育中的地位與作用,本文我就當前職高體育教學的現(xiàn)狀分析提出相應的教學策略。為盡快構職高“健康教育”教學體系提供參考。

關鍵詞：職高體育；教學現(xiàn)狀； 對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-070-01

在當前的職高體育教學工作中，許多教師面臨著教學成效低下的難題。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，要想有效提高教學成效，我們就應當對教學現(xiàn)狀開展深入的分析并提出相應的策略方法以此來提高教學效率，為學生的健康成長與全面發(fā)展提供保障。

一、分析職高體育教學現(xiàn)狀

1、由于嚴峻就業(yè)形勢導致學生學習熱情降低。隨著社會的發(fā)展，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，職高學生中的大部分在走出校門之后，將直接走上工作崗位，許多學生對于未來的就業(yè)前景不夠樂觀，為了提高自身就業(yè)競爭技能，許多學生將更多的精力用于專業(yè)課的學習之中，忽略了體育課程的學習，對于體育學習活動熱情不足。

2、教育教學理念陳舊。在當前的體育教學中由于師生忙于各種技能證書、實踐經驗的獲得,對體育教學工作同樣也會存在有所忽視。所以，教學中許多教師過于注重競技運動的教學項目,只重視體育運動技能的教學與訓練工作,而忽視為提高身體素質而進行的教學與鍛煉,這種教學理念是不正確的。

3、教學模式改進不優(yōu)。部分教師在體育教學活動中，沿用一成不變的教學模式，沒有與時俱進地改進教學模式，學生在整個教學活動中處于相對被動的局面。

4、考核評價不夠科學。在職高體育教學中,評價體系不夠完善與科學,一直是教師面臨的主要難題之一,不少教師在體育教學中按照體育項目考核成績對學生的學習情況進行評價,但是不同地區(qū)的學生發(fā)展水平存在差異,同一地區(qū)學生之間發(fā)展也存在不平衡性,一刀切標準難以實現(xiàn)科學公正性,加之職高體育教學時間與考核項目的限制,會出現(xiàn)教學考核什么項目就重視什么項目,為了應對考核而忽視體育技術的學習與個性的發(fā)展。

二、改善的教學策略

1、積極強化思想教育，激發(fā)學生體育學習熱情

必須從情感因素入手，通過有效的思想教育，對學生進行疏導與引導，提高學生的學習熱情。教師應當針對學生的思想特點進行教育，如通過向學生介紹一些體育明星、體育運動知識等內容，滿足學生的興趣欲望，提高學生對體育學習的興趣。

2、提高體育教師的素質

體育教師是學校體育的主要實施者，其道德修養(yǎng)、心理素質和業(yè)務水平直接影響著素質教育的實施效果。作為體育教學中的主導，在實踐活動，體育教師應認識到，體育活動中都應貫穿著教師的主導性和價值屬性，完成社會給予的職高體育教育工作任務。教師應當不斷提高自身的素質，形成以智力為核心，掌握好教育、體育知識、技能的實踐活動的專業(yè)技術教師。體育教學中，要實現(xiàn)為國家培養(yǎng)多層次、多類型、有創(chuàng)造力的、有個性魅力的職高人才的目的。因此，體育教師首先要具有較高思想政治素質、健全的人格、良好的情緒與人際關系、寬闊的視野、較強的能力以及健康的身心，只有自身的素質提高了，才能潛移默化地去影響自己的學生。其次，體育教師還應具有廣博精深的體育專業(yè)知識和教育科學理論，對所教學科的全部內容必須深入透徹地理解和掌握，并能熟練運用，舉一反三。及時把新知識、新信息、新內容傳授給學生。只有不斷更新自己的專業(yè)知識，提高業(yè)務水平，才能適應形勢發(fā)展的需要。

3、是推進教學改革，全面優(yōu)化體育教學模式。在職高體育教學活動中，教學改革成效直接影響教學活動的有效開展，許多職高教師之所以陷入教學成效低下的困境，直接原因就在于自己沒有能夠與時俱進地開展教學改革。教師在職高體育教學活動中，一定要將優(yōu)化教學模式作為重要的方面，促進教學成效提升。首先，教師在教學中一定要注重體現(xiàn)學生的主體地位，在教師進行動作的示范之后，可以要求學生進行相互的指正，并選取部分做得較好的學生作為示范，分組開展訓練活動，體現(xiàn)學生在整個教學活動中的主體地位。其次，教師在教學中一定要將信息化教學媒體的作用發(fā)揮出來，因為多媒體教學手段具有演示方式靈活多樣、生動形象的顯著特征，教師在教學中，應當將其作用充分發(fā)揮出來，可以運用多媒體教學手段幫助學生對訓練動作難點進行突破，如在一些較難動作的教學中，教師可以借助于多媒體教學手段，開展慢動作演示，讓學生對于整個動作的演示過程進行形象觀察，揣摩各個環(huán)節(jié)的要點，在室外課教學中幫助學生更加有效地掌握動作要領。另外，教師在體育教學中，針對訓練枯燥的問題，可以對組織形式進行優(yōu)化與調整，將其轉變?yōu)閷W生喜聞樂見的形式，提高訓練效益。如教師針對學生機械訓練枯燥乏味以及體力消耗較大的實際，可以將一些訓練項目轉變?yōu)榉纸M競賽的形式，激發(fā)學生的訓練興趣，緩解疲勞感，有助于教學活動的順利開展。

4、完善科學的考核體系?？荚u考核體系在職高體育教學活動中具有重要的促進與調節(jié)導向作用,教師通過考核手段來了解學生知識技能與情感接受情況,學生也需要以考核成績反映自身能力層次。所以,體育教師要注重建立與完善科學的評價體系,對學生開展多角度與多層次的考核與評價,調整體育考核一刀切的方式,實行加、減分制度,在“達標”項目的考核中,教師要嚴格按照有關體育鍛煉標準對學生進行評價,在此基礎上,還要結合學校特長體育項目、學生自選體育項目等內容開展加分,從更加全面的角度來反映學生的體育學習與鍛煉成效。

總之，在素質教育的新形勢下，教育者只有用心鉆研、不斷探討和改進教學方法策略、積累經驗、互相滲透、交流合作、互相促進，才能把教育開展好。