美術(shù)教學策略的研究

張玉博

摘要：青少年時期是人生觀確立、社會認知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。長期以來，美術(shù)是動手課、實踐課。俗話說： “熟能生巧”。只有勤思考，多練習，才能得心應手。美術(shù)的種類很多，就拿速寫來說，操作簡便，一支筆，一張紙足矣，非常適合學生長期堅持大量的練習。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；美術(shù)欣賞；了解和認知；堅持不懈

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-073-01

隨著基礎教育課程改革的深入推進，促進了美術(shù)教育課程發(fā)生了根本性的變化，在課程新理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)出美術(shù)課堂教學新的面貌與新的活力，有效促進了素質(zhì)教育的深入推進。美術(shù)教育是中學美術(shù)教學的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會全面推行素質(zhì)教育，促進中小學思想道德建設。此時，藝術(shù)教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術(shù)教育當中的美術(shù)教育更加發(fā)揮它的社會作用。它能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操。培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？

一、通過美術(shù)欣賞，讓學生對美術(shù)有初步的了解和認知

青少年時期是人生觀確立、社會認知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。中學美術(shù)課程安排有一節(jié)課的內(nèi)容是《美術(shù)的世界》。這是一節(jié)欣賞、評述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個編號，畫種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學打好基礎呢？我認真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會每幅畫的含義，當我面對學生講解時，注意難易程度，抓住重點，深入講解評述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對世界造成的影響等等，進而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。我適時地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學生。而對一些作品，也可以是課外美術(shù)作品，讓學生自己去分辨，去分析，并用自己的語言表述對作品的理解。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。

二、動手動腦、堅持不懈，努力提高繪畫能力

首先，對于繪畫來說，線條是美術(shù)語言中最古老、最簡潔的藝術(shù)語言。直到今天，依然是人們依賴的重要造型手段。

長期以來，美術(shù)是動手課、實踐課。俗話說： “熟能生巧”。只有勤思考，多練習，才能得心應手。美術(shù)的種類很多，就拿速寫來說，操作簡便，一支筆，一張紙足矣，非常適合學生長期堅持大量的練習。堅持進行速寫練習，不僅可以迅速提高學生的線描表現(xiàn)能力，還可以使學生觀察事物的敏銳性、塑造形象的準確性、對物象形態(tài)、神態(tài)的概括、提煉能力得到較好地促進和發(fā)展，長期大量的速寫練習，還會為美術(shù)創(chuàng)作活動提供大量的形象素材。

其次，色彩是構(gòu)成紛畫的重要因素，恰當運用色彩，能夠增強繪畫的表現(xiàn)力。

在色彩教學中，我針對色彩比較抽象、難度大的特點，采取循序漸進的方法。

第一步，讓學生觀看色彩的過程中，展開豐富的聯(lián)想。

比如，由紅色能想到什么，學生踴躍回答，有的說， “太陽”，還有的說，“火焰”，還有說，“紅蘋果，紅花”等等。

第二步，讓學生充分感受、理解、熟悉色彩。

為了讓學生直觀體驗色彩，教師用粉顏料做演示說明三原色、間色等。首先，教師把顏料盒中的品紅、檸檬黃、湖藍直接擠在調(diào)色盤上，此時學生看到紅、黃、藍三原色，接著，教師用筆蘸黃色，再蘸藍色，在調(diào)色盤上調(diào)和這兩種色，慢慢的，黃色沒有了，藍色也沒有了，出現(xiàn)一種新的顏色， “什么顏色？”教師問，“綠色”，學生齊聲回答。然后，我又調(diào)出另兩種間色，橙、紫。同學們認真地看著、聽著，躍躍欲試，最后，我讓同學們自己去調(diào)配，親自體會色彩帶來的快樂。

第三步，能夠理解色彩具有心理效應，提高有目的地運用色彩的實際能力。

對于這項目標，教師設計一些與生活、生產(chǎn)貼近的色彩練習。例如，學生對服飾色彩的選擇，就很好地體現(xiàn)了學生的性格傾向。再如，不同家居場所的色彩環(huán)境，能給人帶來不同的心理效應，有這樣一個故事，在北方一個寒冷的冬天，一家女主人老抱怨說屋子里太冷，她丈夫很納悶，家里的暖氣是單位統(tǒng)一供應的，手摸上去很熱，可她妻子為什么總感覺冷呢？他環(huán)顧屋子四周，頓時明白了，原來他們家的窗簾、床單、被罩、家居的色彩全是冷色調(diào)，綠、藍、暗紫色，所以整個屋子顯的陰冷，沒有一些溫暖，而后夫妻把家居色彩全部換上暖色調(diào)后，屋子再也沒有冷清的感覺了。教師應鼓勵學生充分舉例，并及時予以肯定，大家很快融入到學習氛圍之中。

三、大自然中去，加強室外寫生

經(jīng)過多次室外寫生，同學們對書本知識更加融會貫通，同時也增強了實踐能力，更重要的是培養(yǎng)了他們熱愛大自然、熱愛生活、表現(xiàn)生活的技能，提高了審美，陶冶了情操，人變得了開朗了，自信了，人格也得到了鍛煉。

四、通過多種渠道、提高教學質(zhì)量

對于學生的作業(yè)，我曾經(jīng)留意保存下來，等到新一屆學生上課時，我把相關(guān)的作業(yè)拿出來，這樣他們的心里就有一個比較，大多數(shù)同學是有上進心的，好的作業(yè)會激勵他們更加努力，朝自己的目標發(fā)展。再有，我找到一個具有傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的民間老藝人，為了讓學生多了解剪紙藝術(shù)，我多次拜訪，終于把老人請到課堂上來，給學生上了一節(jié)生動有趣的課。還有，在業(yè)余時間，我組織了美術(shù)繪畫興趣小組，他們整體水平的提高，對其他的同學影響極大。

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