中小學生課余學習現狀調查報告

林麗梅

摘要：改變學生課余學習生活不盡人意的現象，就必須學校、家長、社會總動員，樹立正確學習觀、成功觀，以真實對抗虛擬，以社交融化孤獨，以實踐體驗代替固化知識，充分利用好學生活動場所，把各種學習真正落到實處，把學生的社區活動作為學生學習的一部分，并把社區的學習當做考核的一部分，使學生在課余時間、節假日和寒暑假“放而不松，休而不閑”。

關鍵詞：研究背景；學習觀；成功觀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-305-01

一、研究背景

隨著學業競爭與就業競爭之風的愈演愈烈，中小學生的學習負擔愈來愈沉重。“眼下，中小學生所承受的負擔與壓力已達到了前所未有的程度。不夸張地說，孩子和家長正被學校的升學壓力所綁架。”21世紀教育研究院院長、北京理工大學教授楊東平曾對記者如是說。一方面教育部門疾呼減負，要求學校減少課業，周末、節假日不允許補課，另一方面社會上花樣百出的補習機構與才藝培訓班正大行其道；一方面是媒體人偏頗的慷慨陳詞把所有的教育責任與病垢推向學校與教師；另一方面是社會的教育責任推脫和相關部門的袖手旁觀；一方面是家長的望子成龍，另一方面卻是青少年的厭學情緒。緣何減負反成增負？如果學生課余都在“學習”，為何學業、道德品質，溝通能力、動手能力與體能全線滑坡？中小學生課余都在做些什么？走進學生、家長、社區、家教機構，揭開學生課余生活的面紗，也許答案便在其中。

二、中小學生課余學習基本狀況調查及分析

為了進一步了解中小學生課余學習的現狀，我們研究小組以武夷山市為基地，走訪了團市委、市婦聯、市圖書館、科考基地、文化館、博物館、北門社區等部門機構，有代表性地采訪五位家長和五位學生，并選擇兩所完中的初一、高一、高二部分家長和學生為調研對象，分別發放問卷300份，收回問卷 256 份。針對調研情況，我們從四個方面進行數據統計，具體情況如下：

1、學習觀的調查情況

（1）66%家長和56%學生認為學習就是做作業、背書、補習功課。

（2）30%的調查者認為參加實踐，參觀博物館，與人交流等也是一種學習。

（3）78%被調查者認為學習成功的標志是在考試中獲得高分。

以上調研數據可以看出：其一，由于片面追求成績、升學導致多數家長與學生對學習這一行為的認定十分狹隘。其二，大多數家長和學生的成功觀存在偏差。其三，家長的觀念對子女有直接影響。

2、學生課余時間分配情況

學生每天課余時間用于各項活動的平均時長統計

0.5小時閱讀30%使用電腦44%體育鍛煉49%完成功課19%；1小時閱讀26%使用電腦14%體育鍛煉22%完成功課28%；2小時閱讀30%使用電腦30%體育鍛煉16%完成功課18%；3小時閱讀8%使用電腦6%體育鍛煉11%完成功課0%；多于3小時閱讀6%使用電腦4%體育鍛煉2%完成功課5%；

調查表明：學生的課業負擔較重，學生把時間過多的施予了“完成功課”，再加上運動的“分享”與電腦網絡的“誘惑”，課余閱讀情況不容樂觀。

3、學生參加課外補習情況

根據統計，有近45%的同學參加過功課補習，其中他們選擇的補習科目比例如下：

學生參加課余補習選補的科目

語文22%數學30%英語40%理化生6%政史地2%

參加課余補習的學生平均每次補習時長

1小時占總人數比例22.5% ；2小時占總人數比例45%；3小時占總人數比例17.5%；4小時占總人數比例4%；多余4小時1%。

與此同時，關于補習，研究小組采訪了三位家長和學生，情況如下：

案例一：“女兒的英語、數學有點短腿，就讓她參加補習班。再說，人家孩子都補，咱孩子也不能落下。不考上個好高中，咋上好大學啊？”采訪中，一位中考學生家長揪心又無奈地說。

案例二：王某，某小學一位六年級的學生，她的母親是市一中的教師。按照本市土政策，父母有一方是一中的教師，無論是初中還是高中，子女可以無條件進入一中。可是今年的暑假，好強、追求完美的小王在往常參加舞蹈、琵琶、書法培訓班的基礎上又追加了奧數訓練班。酷暑天氣，母親心疼孩子在培訓班之間的奔波，于是便每天不停地為接送孩子，穿梭于大街小巷。

以上數據和采訪表明：我市有相當部分家庭子女對課余補習有一定的依賴性，補習數學與外語的學生遠遠的高于語文等科目；在職教師課余補課在某種程度影響了課堂教學。

4、學生參加課外活動和科技活動情況

統計表明：一方面，有70%的學生曾經參加過和正在接受才藝培養，學生才藝特長的培養越來越受到家長的重視；另一方面，相關社會機構給學生提供課外科技活動的機會并不多，學生參與面也不廣（科考基地一年一度的親子活動每次只有15名青少年參加）；學校組織的機會也不容樂觀（實驗小學只有少數學生有機會在周末參加一兩次活動）。

5、學校、團市委、市婦聯、社區等相關機構在學生課余學習的介入情況

據小組調研：多數學校在研究性學習和社會實踐方面走過場，材料多是虛假的；市婦聯、關工委、社區等相關機構的工作相對機械被動，前兩者在助學方面有所參與，但在學生的課余學習方面幾乎還是空白，社區雖然接上級通知，要求開辦四點半課堂，但由于種種原因尚未啟動。市圖書館開放時間與學生的上學時間高度一致；文化館和少年宮的活動場地基本都對外出租搞盈利培訓。