如何培養中學生學習英語的興趣

童美瓊

摘要：培養中學生學習英語的興趣特別重要。俗話說：“興趣是最好的教師”，有了興趣，一切都好辦。英語也一樣，有了興趣，學生學習不吃力，也很愿意學。近年來，本人從樹立自信心、活躍課堂氛圍、創設情景、趣味教學和課外延展教學等方法，學生學習英語的興趣得到很大提高。

關鍵詞：樹立信心；活躍氛圍；創設情景；趣味教學；課外延展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-388-01

以信息技術為主要標志的當今世界，科技進步日新月異，社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學們在初中三年的學習中更好地掌握英語，為以后的學習打好基礎呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發學生的學習興趣和熱情，使他們積極主動地學習，自愿應用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養學生學習興趣的幾種方法：

一、樹立自信心，是培養英語學習的基礎

自信心是發自內心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學習英語也不例外，對于農村中學剛進入初中十一、二歲的學生來講，英語是一個新事物，童心未泯的孩子們也一定對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學的時候更加得心應手。但是正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認識的能力還不具備，作為老師應首當其沖地站出來幫助他們，在學習過程中，學生們一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學中不斷培養孩子們的自信心，提高他們的學習興趣，采取各種措施來培養學生的自信心。

1、把以“學生為主，老師為輔”的新教學理念貫穿到課堂中，讓學生成為課堂的主體，使他們通過老師的引導發揮學習潛能，培養學生的創造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。因此，課堂上老師不能馬虎，得認真觀察學生的情況，對他們的點點進步加以肯定，讓學生們尤其是表現得不如別人好的學生覺得老師是關心自己的，別人能做到，自己也一定能。

2、及時多表揚，初中英語老師也別吝惜幾句贊美的話，初中的學生們大部分都喜歡受到表揚。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學生的學習熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。即使學生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學生做好時，就及時表揚。

二、活躍課堂氛圍、增加學生學習興趣

英語課是一門實踐性很強的學科，沒有大量的語言實踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標準的要求相去甚遠。

課堂教學是學生學習英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學生創造輕松的學習環境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關心學生、用心去感染學生、建立良好的師生關系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責、訓斥學生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發引導學生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學習外語。

另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關的英文小幽默，或者介紹一些外國的風土人情、文化藝術；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調解學生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學習興趣。

三、創設情景，激發學生學習興趣

情景教學法之所以受到師生的普遍歡迎，是因為它能創造接近生活的語言。

現實的語言環境是學好英語的關鍵所在。因此，英語教學必須從交際的情景出發，根據教材內容創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。如：我在設計What does he/she do?的情景時讓學生提前準備好代表不同職業的物品，帶入課堂，參加表演，并讓其他同學運用所學內容猜測其職業。學生的學習興趣非常高漲，效果非常好，這實際是全員參與、全過程參與的一個階段。

四、趣味教學，激發學生學習興趣

初中學生個性較活潑，所以老師的教學方法也不能太單一、固定、死板，應該靈活多樣。讓學生們在輕松愉快的環境中學習，這樣才能提高學習興趣讓他們積極主動的學習英語。

1、音樂激趣。在現行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內容相關的音樂，讓學生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。

2、游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學的歡迎，這也是大多數英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學生消除了緊張，讓學生們在玩中學到知識并由被動接受轉為開動腦筋主動探求知識，發展創新思維。

3、實物激趣。剛學習英語不久，大多數學生都對這門新語言較感興趣，老師應在這個階段訓練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學習與學習有關的用品時，知道了課本是textbook后，老師就問What else are there in your school bag？etc 這樣一來，學生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學連老師用的句型結構都能記住。

五、延展課堂外教學，更能培養學生學習熱情

要想學好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發學生自主學習興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養成習慣；再如老師給學生布置的作業可以是用學過的內容給家里的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫作的比賽，使他們相互交流經驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環境。

學習最好的動力莫過于學生對學科本身所產生的興趣，當學生對所學知識表現出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。

參考文獻：

[1] 史可貴.李高.普通中學英語教學.南京師范大學

[2] 張清.新時代英語教學法[1992].長江集團出版社