如何創建高效的思想政治課堂

梁建歡

隨著廣西新課改的推進，我們的政治課堂教學在取得成績的同時，也面臨著“內憂外困”的境況：一方面，新課改理念對政治課教學提出了更高的要求，一些看起來熱熱鬧鬧、異彩紛呈的課堂背后是三維目標的缺失；另一方面，政治課的模塊在增多，課時卻在減少，這就使得創建高效課堂成為亟待解決的問題。結合自己的教育實踐，筆者認為打造高效課堂可以在以下幾個方面進行嘗試。

一、學會放權，把課堂還給學生

新課改倡導的發揮學生的主體作用，實質上就是把學習的主動權還給學生。教師敢于放權，才能激起學生探究欲，使學生在學習中收獲成就感，從而提高課堂的有效性。

在“事物運動是有規律的”教學中，重點在于讓學生理解規律的概念，即哲學中的規律是事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。為了讓學生與深奧的概念來一次“親密接觸”，筆者設計了如下的合作探究。

首先，用多媒體展示三組材料。第一組：①喜鵲叫喜，烏鴉叫喪；②生物的新陳代謝；③彗星、地震預示國家衰敗。第二組：①蘋果落地；②水往低處流；③萬有引力規律。第三組：①守株待兔；②近朱者赤；③生產關系一定要適應生產力的發展。然后，學生結合課文與多媒體展示的材料，合作探究：①判斷各組中哪些材料是規律？②判斷的依據是什么？這說明規律具有怎樣的性質？通過學生的深入思考與合作，他們發現第一組中②生物的新陳代謝是規律，因為“規律是事物固有的聯系”，而不是人們主觀臆造的聯系；……