梁建歡
隨著廣西新課改的推進,我們的政治課堂教學在取得成績的同時,也面臨著“內憂外困”的境況:一方面,新課改理念對政治課教學提出了更高的要求,一些看起來熱熱鬧鬧、異彩紛呈的課堂背后是三維目標的缺失;另一方面,政治課的模塊在增多,課時卻在減少,這就使得創建高效課堂成為亟待解決的問題。結合自己的教育實踐,筆者認為打造高效課堂可以在以下幾個方面進行嘗試。
一、學會放權,把課堂還給學生
新課改倡導的發揮學生的主體作用,實質上就是把學習的主動權還給學生。教師敢于放權,才能激起學生探究欲,使學生在學習中收獲成就感,從而提高課堂的有效性。
在“事物運動是有規律的”教學中,重點在于讓學生理解規律的概念,即哲學中的規律是事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。為了讓學生與深奧的概念來一次“親密接觸”,筆者設計了如下的合作探究。
首先,用多媒體展示三組材料。第一組:①喜鵲叫喜,烏鴉叫喪;②生物的新陳代謝;③彗星、地震預示國家衰敗。第二組:①蘋果落地;②水往低處流;③萬有引力規律。第三組:①守株待兔;②近朱者赤;③生產關系一定要適應生產力的發展。然后,學生結合課文與多媒體展示的材料,合作探究:①判斷各組中哪些材料是規律?②判斷的依據是什么?這說明規律具有怎樣的性質?通過學生的深入思考與合作,他們發現第一組中②生物的新陳代謝是規律,因為“規律是事物固有的聯系”,而不是人們主觀臆造的聯系;……