高中政治教學中學生問題意識培養探討

杜世昌

現在很多學生不善于表達自己的觀點，不敢提出自己的見解，這種現象的存在對學生創造力和思維能力的培養帶來了阻力。如今很多老師都開始重視培養學生的問題意識，原因就是當今的時代需要有想法、有創意的創新型人才，而不是只會班門弄斧的書呆子。

一、政治課堂現狀分析

1.學生性格

很多學生由于性格孤僻，在學習上又缺少自信心，因此即使他們在學習政治內容時出現困惑，也不敢大聲地說出來。這些學生十分需要家庭和教師的關愛。教師多給予他們一份關心，他們就能夠慢慢地從畏懼中走出來，多與他們交流，他們就能夠慢慢地敞開心扉。

2.課堂環境

傳統的課堂上，學生如機器般接受知識，他們不能從教師那里得到引導啟發，從而產生問題。長期在如此的教學環境中，學生會提不出問題，本著教師永遠是正確的，課本是權威的態度學習政治，對于所學的內容不存在絲毫的疑問。

3.教師問題

為了達到教學目的，教師會經常忽略教學中的重要過程和教學的實質。教師要記住我們是學生學習的引導者，要教會學生學習方法，而不是讓他們背幾段話，判斷句子是對還是錯。作為教育者，我們有義務幫助學生，讓他們多談談自己的想法，幫助他們學會自主學習。

二、如何培養高中生的問題意識

1.增強學生自信心，多關心學生

高中生的學習態度一般與教師有關，教師表揚了某個學生，那個學生就會覺得自身的學習能力得到了肯定，教師的話有時能給予學生很大的學習動力。相反，如果某個學生受到批評，那么他對這門課就會產生厭倦，更不會提出問題。因此教師要多了解學生的心理狀況，與學生建立良好的師生關系，當他們在學習中遇到問題時，及時地疏導他們的心理障礙，鼓勵他們并且幫助他們找到解決問題的辦法。

2.營造良好的課堂氛圍，引導學生提問

在教學中，教師如同父母一般，學生如同剛會爬的寶寶，讓學生學會質疑、提問就像是教會寶寶走路，得要一步一步來。教師要想培養學生的問題意識，首先要不斷引導學生。比如，對于這個案例你們有怎樣的看法？如果你是這個案例的主人公，你會怎樣做呢？通過設置一些小問題，讓學生參與課堂討論。其次，教師要想培養學生學習政治的興趣，就要選一些貼近學生生活的問題或者例子，那樣學生就能夠身臨其境地學習教學內容。比如，關于消費這一話題，學生可以談談自己對怎樣做一個綠色消費者的看法。在這樣寬松、自由的課堂中，學生才能以積極的心態學習。

2.教會學生提問的技巧

在教學中，也有一部分學生不知道問什么問題，怎么樣找問題。因此，我們要教會學生找問題。首先，學生可以在看完一章的大標題后，思考本章可能會講哪些內容；其次，在教師講完課之后，學生可以提出自己不同于書本上的觀點，表達自己的看法；最后，學生對本章的內容進行總結，與之前所學的內容進行比較，找出難點和疑點，可以通過小組討論或者詢問老師等途徑解決。

4.在小組合作中提出問題

小組合作可以使學生在小組成員的幫助下，一起學習。教師可以根據班級的人數，將學生分成幾個小組，每個小組設立組長，然后由組長分配組員任務。在課前教師要根據所教學的內容制定相應的課題，課題的內容也要與實際相關，使學生產生興趣的同時鍛煉學生的實踐能力。為了避免因研究的問題過于復雜而打擊學生的積極性，教師可以適當地縮小課題的范圍，然后由學生選擇他們喜歡的課題。小組在確定課題之后，分配各組員的職責，比如某某負責記錄，某某負責代表小組發言等等。最后合作的結果需要在下一節課中由各個小組的發言人報告總結。通過小組的分工合作，調動每個學生的能力，能夠提高學生學習的興趣，培養學生的問題意識，使學生在合作中成長。

5.對學生努力的成果給予獎勵

對學生合作的成果，教師要合理地對待。每個小組的報告在宣讀完之后，教師首先要肯定他們辛苦的成果，接著對各小組存在的問題進行分析，指出他們普遍存在的問題，然后對表現最好的小組進行獎勵，獎勵可以是口頭上的也可以是物質方面的。獎勵的主要目的是為了讓學生能夠懂得集體與個人的關系，在合作中學會學習。

總而言之，問題是學生打開創新思路的一扇大門，學會提出問題，才能想出辦法解決問題。在政治教學中，雖然由于種種原因學生無法提出問題，但是筆者相信在良好的課堂環境中，在我們教師的引導下，學生一定能夠積極地跟隨教師的步伐走上一條通向創新之門的道路。

（責任編輯 袁 妮）