關于構建高效政治課堂的幾點思考

王仲龍

新課程改革實施以來，學校和師生們對構建高效政治課堂的期望越來越大。那么，什么是高效課堂呢？所謂高效課堂，主要是在45分鐘課堂內，通過師生、生生的有效合作，盡可能以較少的時間投入取得教和學的高效率和高效用。

為什么要構建高效政治課堂呢？

首先，這是由政治學科特點決定的。思想政治課理論性強，有些知識比較抽象、難懂，特別是哲學生活的內容；再加上學生（尤其是理科學生）不太重視這門課程，如果不采取高效務實的教學方法，很難達到預期目的，實現“三維目標”。

其次，傳統(tǒng)教學模式的嚴重滯后性，要求提高政治課的實效性。傳統(tǒng)教學模式就是教師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面神情漠然地聽。教師把知識掰開了、揉碎了，一口一口地喂給學生，學生像容器一樣只管被動地接受。這種傳統(tǒng)的教學方式在一定時間內有其存在的合理性，但隨著時代的發(fā)展，它的弊端越來越清晰地暴露出來，“還思維過程給學生”“還課堂給學生”“構建高效政治課堂”的呼聲越來越高。

再次，新課程改革實施的要求。思想政治新教材在內容、編排設計等方面都有新的變化、新的亮點。例如：把經濟常識由原來兩本書壓縮成現在的一本書，更名為經濟生活，內容有增有刪，有些知識由以前的一兩頁壓縮成現在的一兩段，甚至一兩句話。這些新的變化，要求教師和學生在課外都要做大量的諸如查閱資料、問題探究等工作，以提高課堂教學效率。……