王仲龍
新課程改革實施以來,學校和師生們對構建高效政治課堂的期望越來越大。那么,什么是高效課堂呢?所謂高效課堂,主要是在45分鐘課堂內,通過師生、生生的有效合作,盡可能以較少的時間投入取得教和學的高效率和高效用。
為什么要構建高效政治課堂呢?
首先,這是由政治學科特點決定的。思想政治課理論性強,有些知識比較抽象、難懂,特別是哲學生活的內容;再加上學生(尤其是理科學生)不太重視這門課程,如果不采取高效務實的教學方法,很難達到預期目的,實現“三維目標”。
其次,傳統(tǒng)教學模式的嚴重滯后性,要求提高政治課的實效性。傳統(tǒng)教學模式就是教師在講臺上滔滔不絕地講,學生在下面神情漠然地聽。教師把知識掰開了、揉碎了,一口一口地喂給學生,學生像容器一樣只管被動地接受。這種傳統(tǒng)的教學方式在一定時間內有其存在的合理性,但隨著時代的發(fā)展,它的弊端越來越清晰地暴露出來,“還思維過程給學生”“還課堂給學生”“構建高效政治課堂”的呼聲越來越高。
再次,新課程改革實施的要求。思想政治新教材在內容、編排設計等方面都有新的變化、新的亮點。例如:把經濟常識由原來兩本書壓縮成現在的一本書,更名為經濟生活,內容有增有刪,有些知識由以前的一兩頁壓縮成現在的一兩段,甚至一兩句話。這些新的變化,要求教師和學生在課外都要做大量的諸如查閱資料、問題探究等工作,以提高課堂教學效率。……