創(chuàng)造課堂亮點(diǎn) 突破教學(xué)重難點(diǎn)

李秋平

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，要上的課可以說(shuō)是無(wú)法計(jì)算的，如果一節(jié)課有突出的亮點(diǎn)，這節(jié)課就能給學(xué)生留下特別的印象，就有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那么這堂課的教學(xué)目的往往在潛移默化中便達(dá)到了。

評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)，就在于本節(jié)課的重難點(diǎn)是否被突破。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)中永恒的主題，教師只有把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好本科目的信念，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師只有把握好每堂課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，才能想方設(shè)法、巧妙構(gòu)思，以突破重難點(diǎn)。這就要求教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識(shí)和把握，也就意味著要花時(shí)間和精力對(duì)其進(jìn)行研究。筆者在從教期間，注意積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)重難點(diǎn)加以突破。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感和思考，引起學(xué)生共鳴，從而突破重難點(diǎn)

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的一條重要原則。因此，教師在課堂上要想方設(shè)法選用典型生動(dòng)、具有教育意義的案例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的情境，從而更好地闡釋教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為學(xué)生感悟提供真實(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)加以突破。

【課例1】八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》的教學(xué)難點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍”，教學(xué)重點(diǎn)是“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)”。……