培養(yǎng)高職英語教學(xué)中聽說能力的措施分析

張瑋利

【摘要】在高職教育中，英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在一定程度上與高職教學(xué)水平的提高有著密不可分的聯(lián)系。因此，本文在分析了當(dāng)前高職英語聽說教學(xué)存在的問題之后，提出具體的解決措施，以期為高職英語教學(xué)水平的提高提供一些幫助。

【關(guān)鍵字】高職英語 聽說能力

隨著我國新課改的全面推進(jìn)，對(duì)英語教學(xué)的要求也越來越高，這在一定程度上給高職英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。一般來說，英語教學(xué)主要分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面，四者之間，相輔相成，缺一不可。從當(dāng)前高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生寫作能力和閱讀能力相對(duì)較好，但是在口語和聽力方面卻表現(xiàn)較差，這在一定程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)效率和質(zhì)量難以得到有效的提高。因此，對(duì)于高職英語老師而言，在課堂教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生口語表達(dá)能力和聽力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的意義。

一、 高職英語課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)方法陳舊。新課改要求，老師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是，從當(dāng)前高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)英語老師還沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，依然采用“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，即老師在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生在底下機(jī)械記憶，這不僅讓課堂教學(xué)變得枯燥、乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，在一定程度上還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。……