基于社會認知理論的當代大學生消費行為趨勢分析

王娜

摘要：經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了人們思想水平的不斷提升和價值觀念的改變，各種各樣新穎的物品和潮流文化正在不斷的影響著大學生的消費行為。大學生是具有高素質(zhì)、高學歷的特殊群體，是社會中消費群體的重要組成部分，加強對大學生消費行為的研究，查找問題并及時的解決問題有利于改善大學生盲目消費的問題，幫助大學生建立正確的消費觀念。

關鍵詞：大學生 消費行為 消費態(tài)度 價值觀念

大學生消費行為指的是大學生為了滿足個人的需求而進行的物質(zhì)或精神消費。由于大學生還屬于青年階段，思想不夠成熟，而且沒有固定的經(jīng)濟來源，多數(shù)靠父母的經(jīng)濟供給，所以大學生消費具體一定的特殊性。本篇文章主要通過對目前大學生消費心理進行研究，并針對當前我國大學生消費心理的主要問題提出幾項解決辦法，希望能夠有效的改善當前大學生消費行為中的問題，促進我國消費經(jīng)濟的健康發(fā)展。

一、我國大學生消費行為中存在的問題

目前我國大學生的消費行為主要是在情感消費、自我滿足消費等方面，在大學生消費行為中，表現(xiàn)出的主要問題為以下幾點：

（一）大學生消費行為的兩極化嚴重

由于每一位大學生都來自于不同的地區(qū)和家庭，產(chǎn)生了消費行為的兩極分化嚴重的現(xiàn)象。對于來自農(nóng)村或者經(jīng)濟水平較差家庭的大學生，每個月的花費不到500元，甚至一些具有家庭負擔和壓力的學生月均消費不足300元，一般除了正常的吃飯、喝水等消費外，很少進行個人精神消費或是情感消費。而一些來自于大城市或者經(jīng)濟水平較高家庭的學生則消費行為較多，喜愛追求名牌服飾、流行元素、高級電腦、智能手機等等，將這個物品作為生活的必需品。甚至一些學生時常出入高檔會所、娛樂場所等地，揮金如土。這種兩極分化的消費行為導致了經(jīng)濟水平較差的學生自尊心嚴重受到傷害，而經(jīng)濟水平較高的學生易于產(chǎn)生不良的思想問題，影響心態(tài)的失衡，十分不利于大學生的健康成長以及社會的穩(wěn)定和諧。

（二）大學生在交際方面的消費偏高

大學生在交際方面的消費偏高，主要表現(xiàn)在手機通話消費、網(wǎng)絡交際消費以及情感交際消費三個方面。

1、手機通話消費偏高

科學技術水平的不斷提升帶動了大學生手機通訊消費的不斷增長。目前我國的大學生多數(shù)喜歡采用手機通訊的方式進行朋友間、同學間的溝通和交流，特別是異地之間的手機通話或是長時間的電話通訊，造成了大學生手機通話消費偏高，有的學生甚至達到每個月500元的通話消費。

2、網(wǎng)絡交際消費偏高

目前很多大學生都喜歡玩CF、DOTA等網(wǎng)絡游戲，由于大學生的思想不夠成熟，很多的大學生沉迷于網(wǎng)絡，并在網(wǎng)絡游戲中購買裝備、工具等投入大量資金，特別是很多男同學在這方面的消費較高，導致大學生消費比例的嚴重失衡。

3、情感交際消費偏高

大學生在情感交際方面的消費主要表現(xiàn)在人際交往方面的消費和大學生戀愛關系方面的消費。大學生在人際交往方面的消費主要是同學間的生日聚會、節(jié)日聚會等方面，在大學生同學間，如果過生日不請客吃飯則會被認為是不重視友誼，這種不良循環(huán)的消費理念導致了大學生在人際交往方面的消費過高。而大學生在戀愛方面的消費也較高，這種高消費主要是在戀人間的外出吃飯、送禮物等方面。很多大學生在這方面的花費一個月甚至高達3000元，造成大學生消費結構的失衡。

（三）大學生在自我滿足方面消費偏高

由于大學生的思想不夠成熟，自控能力較差，目前大學生多數(shù)存在追求流行時尚、跟風模仿等現(xiàn)象嚴重。這一點主要表現(xiàn)在大學生對各種電子產(chǎn)品、名牌服飾等潮流產(chǎn)品的追捧與消費方面。一些喜愛追求高檔手機的“果粉”、“三星粉”等學生不斷的購買最新推出的手機產(chǎn)品花費了大量的資金。而一些喜愛時尚、追求時尚大學生則不斷的購買名牌服飾、名牌飾品、高檔香水等貴重物品，這一點在女性身上較為明顯。大學生的主要消費行為還有在買書籍資料、輔導班、考取各類證件方面的消費較高。

二、大學生消費行為研究的意義

對大學生的消費行為進行研究有助于及時的發(fā)現(xiàn)大學生在消費方法存在的問題和思想誤區(qū)，培養(yǎng)學生正確的價值觀念，促進社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

（一）有利于培養(yǎng)大學生樹立正確的價值觀念

對大學生的消費行為進行分析和研究有利于及時找出大學生在消費行為中的主要問題和思想觀念，有助于促進大學生思想政治教育工作的全面開展，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念，對于不合理的消費行為進行及時的引導和糾正，形成良好的消費觀念和消費習慣，全面提升大學生的思想道德水平。

（二）有利于弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德

大學生對消費的認識和消費的行為主要產(chǎn)生于對世界的客觀認識和思想道德水平的程度，對于自控能力較高，對事物具有正確的主觀見解的學生通常都能夠良好的控制住自己的消費行為，進行理性消費，而一些自控能力較差，易于“跟風”的大學生則對消費的認識較少，沒有良好的思想道德基礎。研究大學生的消費行為有利于弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德，將中國民族傳統(tǒng)美德中勤儉節(jié)約等精神財富灌輸于學生的消費思想中，形成良好的消費習慣。

（三）有助于建設和諧美好的社會大家庭

進行對大學生消費行為的研究能夠有效地控制一些經(jīng)濟條件較好的大學生的資金隨意揮霍、浪費等情況。在節(jié)約資金、減小資金浪費的同時，也避免因此而造成的較為貧困學生的心里壓力和心態(tài)失衡等問題，促進了大學生的心理健康成長，提升了大學校園的和諧和穩(wěn)定，為我國建設和諧美好的社會大家庭提供了良好的思想基礎。

三、改善大學生消費行為中存在問題的具體措施

學校和家庭要加強對大學生消費行為的重視，對于不合理的消費行為進行及時的指導和糾正，培養(yǎng)大學生樹立正確的價值觀念，促進大學生未來的健康成長和發(fā)展。以下為改善目前大學生消費行為中存在問題的具體措施：endprint

（一）樹立正確的消費觀念，營造良好的校內(nèi)外消費環(huán)境

正所謂“近朱者赤，近墨者黑。”環(huán)境對人的影響是非常重要的，所以學校要加強對校園內(nèi)及校園周邊消費環(huán)境的控制和管理。學校可以通過與政府相關部門聯(lián)手等方式，打擊或取締在校園內(nèi)或者在校園周邊的不良商販和營業(yè)不正規(guī)的網(wǎng)吧、游戲廳、夜場等場所，為學生營造一個良好的生活環(huán)境。另外，學校也可以定期舉行一些內(nèi)容豐富、主題積極向上的娛樂活動等，豐富學生的課余生活，加強校園內(nèi)的精神文化建設，使學生通過在校園內(nèi)的娛樂活動就可以感受到快樂，而不必走出校園進行消費。在減少大學生進行盲目消費的同時，也提升了大學生的思想道德水平，樹立正確的消費觀念。

（二）開展財商教育的課程，加強學生對財務管理的認識

當代社會人才必不可少的素質(zhì)有情商、智商和財商。智商只要是人的智力表現(xiàn)，情商是人處理事情和關系的重要表現(xiàn)，而財商則是人對經(jīng)濟的掌控能力和規(guī)劃能力。學校要將財商教育引入到大學思想政治教育的內(nèi)容當中，通過課上思想道德課程講解或者開展財務客座講壇等方式，進行著重的講解和指導，使學生能夠充分的認識到對金錢進行合理規(guī)劃的意義和作用。學校可以定期舉辦一些財務管理或規(guī)劃比賽，給予學生一定額度的資金，讓學生通過合理、科學的規(guī)劃買到所有需要的物品等活動，在增加學生消費知識的同時，也調(diào)動了學生對財務管理的積極性和主動性，豐富了學生的校內(nèi)娛樂生活。從而有效避免因為沒必要的消費行為而導致的資金浪費，樹立正確的消費觀念，加強學生對財務管理的認識和態(tài)度。例如在指導學生進行財商教育課程的過程中，教師可以著重為學生講解一些著名的人物成功經(jīng)驗和對財務管理的成功案例。比如當代學生最喜歡的馬云、李嘉誠等名人，通過對財務的有效管理，實現(xiàn)資金的不斷增長和個人財富的不斷增加等具體案例。通過生動、現(xiàn)實的故事，引導學生切身體會財務管理的重要性和財商教育的意義，幫助學生樹立正確的消費管理。

（三）注重自我評價和分析，形成良好的消費行為和觀念。

學校在建立良好的校園內(nèi)外消費環(huán)境和財商教育的同時，學生自己也要加強對消費行為的注重和管理。在進行消費行為的評價管理中，主要通過自我觀察和評價、他人觀察和評價以及與他人的對比分析的方法進行消費行為評價。

1、自我觀察和評價

消費行為的自我觀察和評價主要是通過學生自己進行不斷的消費行為整理，通過“這一段時間內(nèi)主要的消費行為和消費原因”、“這次消費為我?guī)淼囊饬x和作用”等問題進行消費行為的自我評價和分析，總結在一段時間內(nèi)的消費行為是否合理，消費動機是否明確，有沒有進行盲目消費等情況。通過對消費行為的自我觀察和評價，找出自己的消費行為中的不合理性問題和有待改善的情況，進行針對性的管理。大學生通過對消費行為的具體評價分析，能夠從根本上解決消費中的具體問題，形成良好的消費習慣，樹立正確的消費觀念。

2、他人觀察和評價

對于自己無法清楚的認識自己在消費行為中的缺點和不足的學生可以采用他人對自己消費行為的觀察和評價的方式進行消費行為認識，特別是同一個宿舍或者最親密的朋友等對自己在消費過程的主要問題進行評價，對于別人的評價和分析虛心接受，有助于學生清晰的認識到自己的消費過程中的具體情況，找出自己在消費過程中的不合理或者不健康因素，促進學生消費觀念的改進。

3、與他人的對比分析

大學校園是一個整體，學生是集體中的一員，學生要注重與他人之間的對比和分析。例如同一種家庭情況的學生每個月的消費水平程度，最親密的朋友主要的消費行為的方面進行對比和分析。當然，這種對比并不等同于攀比等問題心理，對比是通過與行為較為優(yōu)秀的同學進行客觀評價，通過他人的優(yōu)秀消費行為，發(fā)現(xiàn)自己的消費行為中的主要問題和缺點，“見賢思齊之，見不賢而內(nèi)自省”。

（四）積極參與消費實踐活動，提升對自我消費行為的管理

學生要積極的參與社會或校園內(nèi)的消費管理活動，在實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，提升對自我消費行為的管理，減少沒必要的消費浪費，倡導綠色、合理、健康的消費理念。學生可以通過參加勤工助學活動，校外企業(yè)實踐等方式，真正的體驗到理財?shù)闹匾裕瑢ψ约旱南M行為進行評價和反思，珍惜每一分錢，建立良好的消費結構，為學生未來的成長和發(fā)展奠定堅實的思想基礎和吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神狀態(tài)。

四、結束語

對大學生消費行為進行研究是新時期社會發(fā)展的具體要求，加強大學生對消費行為的認識，指導學會合理分配自己的生活費用，增強做事的計劃性和有效性。引導大學生樹立合理、健康的消費行為，為大學校園的思想政治教育營造良好的氛圍，弘揚中華民族勤儉節(jié)約的良好品德，為大學生的健康成長提供良好的社會環(huán)境，促進社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

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