新課程背景下體育教師應具有的素養

陳祖輝

摘 要： 新體育課程標準在課程理念、教學方式方面都發生了重大變化，體育教師的角色發生了相應的轉變。體育教師要適應這種變化，必須具有相適應的素養，只有這樣才能勝任新形勢下的體育教學工作。

關鍵詞： 體育教師 新課程標準 教師素養

2001年，國家啟動新世紀基礎教育課程改革，體育課程在全國38個實驗區開展實驗改革。經過十年的教學實踐，2011年《體育與健康標準（修訂稿）》正式頒發。迄今，體育課程改革已經走過十幾個年頭。體育課程新標準在理念上發生了重大變化：以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生的終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益，關注個體的差異與不同需求，確保每個學生受益。

新理念促使體育教學方式發生轉變，多樣化的教學受到重視。體育教師角色發生重要轉變，主要表現為：由課程教材的執行者轉變為課程開發的參與者；由運動技能的傳授者轉變為學生健康成長的促進者；由體育教學的控制者轉變為學生主動學習的引導者；由教材的傳習者轉變為教材的使用者。

體育教師要適應這種角色的轉變首先必須具有相應的素養。體育教師應該具有的專業素養主要包括以下方面。

一、扎實的技術能力和教學能力

體育教師不同于教練，需要教授體育課程中涉及的多種運動項目，需要具有“一專多能”的技術能力，這是我們從事學校體育工作的基本要求。同時，體育教師還要掌握各個運動項目的學理，設計出合理、有效的教學方法，促進學生體育技能的學習和掌握。

二、良好的教育素養

體育教師首先是教育者。新的體育課程以“健康第一”為指導思想，不僅重視學生的身體發展，而且關注學生心理健康水平和社會適應能力的提高。體育教師的教育素養是要求體育教師以體育學習為載體，利用體育特性，培養學生良好的道德品質和社會性，從而實現“野蠻其體魄、文明其精神”的目標。

三、教會學生有用的運動技術

所謂有用的運動技術是學生未來生活中還能運用課堂上所學的體育知識和技術進行體育競賽、鍛煉的技術。體育教師具有這一素養，需要對學校體育教學內容進行分類，區分哪些教材內容需要精講多練，哪些需要粗講少練，哪些需要簡單練習等。通過體育教學，學生要掌握兩三項比較擅長的體育技能，終生受益。

四、利用體育課堂和課外活動增強學生體質

體育教師具有這一素養要求教師不僅要在體育課堂上重視增強學生體質，還要利用大課間、課外活動等時間制訂切實可行的鍛煉計劃，積極有目的地鍛煉學生的身體。

五、教會學生體育基本知識和鍛煉方法

教會學生進行體育鍛煉是體育教師的職責。體育教師要培養學生體育鍛煉的意識，教會學生體育鍛煉的方法，以及體育保健、救護等知識，讓學生養成體育鍛煉的習慣，科學健身，為終身體育打下基礎。

六、讓學生體會到體育運動的樂趣，熱愛體育

體育教師要善于選擇和安排體育教學內容，輕重有度，通過對體育項目特性和學理的研究，采用合適的教學方法，幫助學生更好地掌握體育技能，體驗到體育運動的樂趣，讓體育課成為學生最愛的課。

體育教師對新課程標準的理解和參與是體育課程改革獲得成功的基本條件。新課程標準的實施對體育教師提出了新的要求，體育教師只有不斷總結和反思教學，加強學習，提高素養，才能勝任新形勢下的體育教學工作。

參考文獻：

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