信息技術(shù)對語文教學(xué)的促進作用

王錫萍

內(nèi)容摘要：充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，不但需要教師不斷提高對現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用認(rèn)識，更需要教師不斷鉆研教材，挖掘教材。信息技術(shù)對語文教學(xué)帶來了革命性的影響，他在提高教學(xué)效率，深化語文學(xué)科科學(xué)地改革，全面地培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和全面能力有著重要意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語文教學(xué) 教學(xué)效果

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，識字是一二年級的小朋友最重要、最難的教學(xué)任務(wù)。為了讓他們從枯燥無味的機械認(rèn)字過程中解脫出來，我們就可以利用多媒體，把漢字的音、形、義和孩子身邊比較熟悉的人、事、物聯(lián)系起來，以便于識記。比如我在上《四個太陽》一文時，我就把生字全部做在課件上，以摘蘋果的方式，認(rèn)對一個字，就摘掉一個蘋果，并且給點綴上好聽的音樂，孩子們還可以一邊識字，一邊分析字型，并給這個字組詞。搶認(rèn)，看誰的字認(rèn)得多，誰得到的蘋果就多。多么有趣的識字課啊，一節(jié)枯燥無趣的語文課就這樣在多媒體的幫助下，變得生機勃勃，它把單純的識字，層層推進，把識字與認(rèn)識事物和說話訓(xùn)練有機的結(jié)合起來，真正達到識字的目的。

多媒體集多種信息功能為一體，具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，以其新穎性、趣味性吸引學(xué)生，強烈的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)使教學(xué)過程中呈現(xiàn)出的畫面與場景，不僅為學(xué)生提供了認(rèn)知的感性材料，而其針對學(xué)習(xí)中的難點再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，從而形成學(xué)習(xí)動機。例如《牧場之國》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者運用了清新明麗的語言描繪了荷蘭牧場的美麗景色。然而只依托課文的描述和一幅插圖，學(xué)生無法感受到“牧場之國”的美。這需要一種很強的理解能力和豐富的想象能力。而缺乏直觀感性的認(rèn)識，學(xué)生無法身臨其境，難以展開豐富的想象。如果指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于荷蘭的資料，關(guān)于荷蘭的花卉、風(fēng)車、牧場和運河等風(fēng)光資料圖片就會涌現(xiàn)在眼前，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望，深刻的理解了為什么作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。

我們在平時的教學(xué)中利用多媒體給創(chuàng)設(shè)情境，主要是為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，然后是把課文以外的內(nèi)容給延伸出來，提升學(xué)生的理解水平。這樣拓寬了學(xué)生的知識面，開闊其眼界，增強課外的各種知識。記得我上《飛奪盧定橋》一文時，就設(shè)計了幾個片段。其中就在影視文件里剪輯了一些奪橋的畫面和場景，然后通過聲音的渲染，把孩子的心一下就吸引進去了，然后再在這樣的心境里去理解課文也就不那么難了。

二.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生主體地位，增強課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體以聽或講的單方面?zhèn)鬟f信息，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，思維方式單一，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課堂教學(xué)效率低下，如果運用更加直觀的電教媒體就可以大大提高課堂教學(xué)效率。

《田忌賽馬》述說的是一個著名歷史故事，我們緊緊圍繞課文中的兩句話組織課堂教學(xué)。第一句話是孫臏對田忌的“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少。”第二句話是“還是原來的馬，只是調(diào)換了馬的出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。”為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師充分利用電腦軟件的功能，把三次賽馬的過程采用動畫的形式再現(xiàn)于屏幕。同時，為了讓學(xué)生進一步理解“大王的馬比你的馬快不了多少”這句話的含義，我們把每一匹馬跑完的時間用具體數(shù)字標(biāo)出。三場比賽結(jié)束后，電腦將六匹馬按速度快慢一字排開，學(xué)生就非常直觀地了解到齊咸王的馬比田忌的馬快不了多少。這樣就為理解第二句話打下了基礎(chǔ)。為了使教學(xué)環(huán)境更加逼真，我們還給動畫配上了現(xiàn)場音響效果，如馬的嘶叫聲、馬蹄聲、人的喧鬧聲等。最后，還把課后練習(xí)中的那張表格同時再現(xiàn)于屏幕上，讓學(xué)生邊看邊想邊說邊填表，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。

三.創(chuàng)設(shè)情境，使抽象變具體，提高學(xué)生的情感體驗。

在小學(xué)語文教材中常出現(xiàn)一些抽象性的知識文章，這一類課文學(xué)生往往難以理解，使用電腦軟件則可使這個難題迎刃而解。

在學(xué)生和老師的互動中，在信息技術(shù)的幫助下，重新構(gòu)建新的教學(xué)行為，把信息技術(shù)，把新時期的新的教育形式更好地運用到我們的語文教學(xué)中，運用到生活實踐中去。為素質(zhì)教育的真正推動做出力所能及的貢獻。

（作者單位：甘肅省臨潭縣冶力關(guān)中心小學(xué)）endprint