鼓勵學生自由發展，增強英語教學效果

許瑛

摘 要： 自由是小學生的天性，在小學教學中，應該注重學生的自由發展，讓學生的身心得到自由發展。但是在實際教學中，學校忽視了對小學生的長遠培養；淡化了對學生的素質教育，這些問題值得思考，需要改變。依照素質教育的要求，作者從學生、老師、學校等方面尋找方法，在探索和總結中發展自由教學，從而培養學生自由發展的能力。

關鍵字： 自由發展 小學英語 教學效果

在教學中，讓學生自由發展是教學的最高境界，特別是在小學教育階段，從學生的身心、智力和思維等角度考慮，以適合自由發展，這樣可以在完成教學的同時，幫助學生培養自由發展的學習方式。從長遠角度來說，培養學生自由發展是符合素質教育的要求的，可以健全學生的人格。

一、自由發展的涵義

簡單來說，自由發展就是按照自身的性格特征安排怎樣自主發展，而不受外界強迫或限制。在學生發展的過程中，首先要對自己有個全面的認識，然后根據自身的優缺點制定適合自己的發展方向和計劃。每個人都是不同的，所以在發展過程中要依據客觀規律，合理地自由發展。

二、課堂自由發展的價值

最直觀的價值就是讓學生在完成規定的知識接受的同時，認識到知識學習的客觀規律，從而在日后的學習中更加得心應手，避免陷入學習的被動狀態。在自由發展的教學中，可以培養學生的自主學習能力；健全學生的人格，促進學生全面發展，讓學生更加適應未來的發展需要。

三、限制課堂自由發展的因素

（1）由于素質教育還不夠完善，因此教材在編寫上有些籠統和狹隘，導致邏輯性不夠強。（2）老師的教學水平存在缺陷，對自由發展這樣的教學方式了解得不夠深入，缺乏相關教學經驗；另外，老師受傳統教學的影響，在備課和講授時，不夠邏輯化和系統化。（3）學校為了升學目標，忽視課堂的自由發展，只注重學生的應試成績。這一系列的原因造成自由發展得不到優化。

四、如何創建可以自由發展

1.從老師的角度看：（1）增加開放的范圍，讓學生有更多的發展空間。教育的封閉性是我國教育最大的弊端之一，在長期教育中，一直限制著學生的自由發展。所以在教學中，老師應該增加開放的空間，如在情景、問題等方面。在英語教學中，最頭疼的是單詞記憶，在這個環節老師可以開設競猜，把學生分成若干組，每一組兩個人，一個學生面對學生，另一個學生背對老師，老師隨機抽出寫有單詞的卡片，面向老師的學生模仿老師手上的單詞，如，dog，chicken，penguin，tiger等，讓另一個學生猜。這種游戲可以加強學生對單詞的記憶，激發他們的學習興趣，提高教學質量。小學生的年齡比較小，比較容易培養英語學習興趣，而且模式可以多種多樣。（2）擴充教學內容，拓寬學生的知識面。老師在教學中應該擴充與教學相關的知識，讓學生得到更多的接觸和了解，這種方法可以拓展學生的思維，學生的視野可以得到延伸。隨著信息技術的發展，越來越多的手段被用于教育教學中。英文歌曲或者動畫片可以幫助學生糾正發音，特別是一些國外的動畫片，例如《貓和老鼠》的美式發音可以訓練學生的日常發音；water在美式英語中，t發d的音。信息技術資源的容量十分豐富，可以幫助學生了解更多知識，學生也可以依據自身需求，學習相關知識，這種教學方式可以有效提高學生學習的自由發展度。（3）增加體驗式教學，營造自由發展的氛圍。體驗式教學是一種新穎的教學方式，它可以幫助學生更加深刻地理解所教學知識，而且體驗式教學不會枯燥無味，讓學生很容易理解。這種實踐的教學方式可促進學生自由發展，培養邏輯思維。

2.從學生的角度看：（1）學生首先應該制訂自己的學習計劃，對自己有一個比較全面而又正確的認識，教師可以幫助學生制訂合理的計劃。在英語學習中，應該尋找學習樂趣，把被動地接受轉變為主動學習，提高學習的自主性，并注意在學習中總結和提高。（2）學生之間加強合作學習，在交流互動中提高學習效率。英語的學習環境有助于培養學生的口語交流能力，提高學生的人際交流能力。小學生可以在英語學習中，和小伙伴交流家庭人員及喜歡的運動等，“Do you play basketball？”，這些句子對于學生來說難度不是很大，讓學生不再停留在難以啟齒的地步，在交流中加深對知識的理解。值得注意的是，為了讓每位學生都可以進步，老師應該安排好練習的次序，讓每位學生都有均等機會。合作學習的最大優點在于互相交流的同時可以幫助學生發現自身不足，及時修改，最終提高教學質量。

總之，自由發展可以讓學生得到全面發展，培養學生獨特鮮明的個性，促進學生人格等方面的健全，讓學生在未來的發展中更具競爭力。在教學中，老師應該多鼓勵學生出去看看，增加對世界的了解；多閱讀課外知識，拓寬學生視野；給予他們思考探索的空間，讓思維插上翅膀，從而飛得更高更遠。

參考文獻：

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