如何在化學教學中提高學生興趣

孟華麗

興趣是一種特殊的意識傾向，良好的學習興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力。那么怎樣激發學生的學習興趣呢？

一、巧設懸念誘發學生學習化學的興趣

巧設懸念能誘發學生求得問題的答案的焦慮心理，結合化學學科的特點，巧設懸念，能使學生產生強烈的求知欲望。例如，在導入中提出：“1.照相機中電池的能量從何而來？2.國慶禮花為什么絢麗燦爛？”等問題，讓學生思考、討論。然后教師提示：要弄清楚上述現象與變化，都需要用到化學知識。使學生覺得現有的化學知識不夠，從中樹立學習化學的決心。

二、教師授課時要有良好的教學藝術

在教學中，教師富有哲理性的幽默語言，能深深地感染和吸引學生，使教師教得輕松，學生學得快樂。教學是一門藝術，教學語言應體現機智和幽默，這樣課堂才能有聲有色，才能激活課堂氣氛。教師授課時，要有豐富的情感，一個教態大方的教師，走進教室應滿臉笑容，情緒高昂，給學生一種激勵。

三、加強實驗教學，培養學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。化學實驗包括演示實驗和學生實驗。

（一）演示實驗

演示實驗生動、形象，可以激發學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師實驗前應做好充分準備，努力做到操作規范，便于觀察。對于反應方程式，學生記憶起來較困難，如果能把反應具體化，學生記憶起來就會容易深刻一些。例如，在氫氧化鈉性質的學習中，可以向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞，變成紅色后再通入二氧化碳，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產生。實驗后，再講反應原理，學生就會易于掌握。

（二）學生實驗

學生親自動手做實驗富有趣味性。首先，要制定明確的教學目標。目標明確后，師生雙方要圍繞目標，完成教與學的任務。其次，要做好課前的準備工作。教師對實驗內容要反復預試，掌握實驗成功條件和關鍵、實驗注意事項，準備好儀器、藥品和器材。另外，要讓學生事先預習，對整個實驗過程做到心中有數。再次，要加強課堂上的組織指導。及時發現問題，及時調控實驗進程。最后，實驗結束后，教師要做好小結。

四、開展課外活動，發展學習興趣

化學教學要真正提高學生的素質，還應該重視興趣廣泛性的培養，一方面利于化學知識與生物學等密切聯系，另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可以收集大量的趣味化學片段、化學與生活、化學魔術等。

例如，人體所需維生素C的測定。可用一些身邊熟悉的水果（如橘子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進行實驗，進而對蔬菜和水果中的維生素C含量做比較。學生通過實驗，掌握了過濾操作的使用步驟、量筒和托盤天平的使用方法，同時，學生也懂得了維生素C是人體必不可少的維生素之一。

總之，在教學中，教師的言行和教學藝術，可以使知識深入淺出；生動有趣的實驗，可以使抽象的知識具體化，從而活躍了課堂氣氛，并培養了學生的學習興趣。

（作者單位 陜西省咸陽市乾縣黌學門中學）

·編輯 董慧紅