如何在體育課中進行德育教育

陳技

對中學生加強思想品德教育是當務之急。作為一名體育教師，不管是在課堂還是在課外，都看到、聽到了一些與這些中學生年齡不相符的行為舉止和語言表現，這就要求與學生親密接觸的教師不僅要做好平時的教學，還要把學生的德育教育放在重要地位，配合學校的德育工作，真正把學生培養成德、智、體全面發展的學生。

一、利用常規對學生進行德育教育

體育課課堂常規是體育教學的基本要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是對學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如，上體育課時要穿運動服、運動鞋，大部分學生都能認真執行，總有一些學生前衛、趕潮流，不能執行教師的規定，依然穿緊身的牛仔褲、短小的上衣。這樣一來，教師的要求就會和學生的喜好發生沖突，為了制止這部分學生的行為，我以身作則，身先示范，不論室內課還是室外課都穿運動服，從不搞特殊。“預備鈴響后，要立即到指定地點站好隊，等候教師上課；對體育教師要有禮貌，師生互相問好。”對這些常規內容強化的同時也強化了學生的文明禮貌、組織紀律和思想作風。體育常規中的隊列和隊形練習不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。特別是集合的“快、靜、齊”、隊列訓練中的“齊步走”等經常性的訓練，應把這些列入每節體育課的教學中，長期對學生進行嚴格的滲透教育。如，在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的學生進行批評教育，告訴他們，這種表現會造成整個隊形不整齊，影響全局，教育他們在練習中刻苦認真、遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的習慣。

二、利用體育游戲對學生進行德育教育

體育游戲是學生最喜愛的一項綜合性的體育活動，可以在體育游戲中不知不覺地對學生進行德育教育。參與活動過程中，使他們較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養他們的主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。體育教師可根據實際情況編排一些游戲。如，做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能培養學生的投準和躲避能力，更能使他們發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。如，在游戲"捕魚"中，一定要強調在捕到"魚"時，"網"一定不能破，否則捕到的"魚"不算。"魚"只能在規定的區域內跑動，跑出區域的邊算被捕，讓學生在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養他們的組織紀律性及集體主義精神。又例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。

三、利用“曉之以理”的方法對學生進行德育教育

中學生思想活躍，個性強烈但又心理脆弱，單靠強化管理、言辭責訓常常不見效果。如，我在讓學生做1分鐘仰臥起座時，告訴學生，當你做到35次時，肌肉會感到酸痛，但一定要堅持做下去，否則你的成績只能永遠停止而不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的心理品質。又如，我在中長跑教學中，向學生清楚、明白地闡述了“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，告訴他們堅持下去“極點”就會消退。然后讓學生再練習，在練習中體驗教師所說的方法和道理，逐步培養他們頑強、吃苦耐勞、克服困難的優良品質。

讓學生在體育活動中嘗試成功與失敗，可使他們的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰。教師應充分運用體育課的特點，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。如，身體鍛煉中提高心肺功能的練習。當學生跑完規定的距離時，提出需再加跑一定的距離，以培養學生堅忍不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神。支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可以培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。有時還可以為他們創造能自由發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。

作為一名體育教師，應充分利用體育教學這一陣地，在進行體育課教學時，適時地、有預見性地把德育教育貫穿于整個教學過程中，使德育教育寓教于樂、寓教于景。總之，在學校體育課教學中，必須在堅持教給學生體育技能、技術，增強體質的同時，注意培養學生健康的人格品質。只有使受教育者的精神素質、文化素質和身體素質得到全面發展，才能為社會的進步作出貢獻。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區鄭集鎮中心中學）

·編輯 董慧紅endprint