談學生學習英語的良好習慣

高士杰

摘 要：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”教學不僅傳授知識，更要教給學生獲取知識的方法。

關鍵詞：英語；學習；習慣；培養(yǎng)

學生的學習與信心、習慣等有重要關系。教師必須在教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據多年英語教學積累的經驗，我認為應注重培養(yǎng)學生以下良好的學習習慣。

一、養(yǎng)成預習、聽課和復習的習慣

“學起于思，思起于疑”。課前預習，要求學生從生詞、短語、語法等方面著手，翻閱工具書，解決問題，找出本課的重點、難點和疑點，讓學生帶著問題聽課，才能更好地發(fā)揮學習的主動性，提高聽課效率。“好記性不如爛筆頭。”聽課要認真做好筆記，隨時記下重點、難點和易混點，便于復習鞏固。“溫故而知新。”課后及時復習是必不可少的，任何有效的學習，如果沒有及時的復習，就得不到知識的鞏固。

二、養(yǎng)成認真書寫的習慣

我們常說字如其人，很貼切。我們應注重培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣，書寫應給人美的感受，至少不會引起歧義或反感。從26個字母，抄寫單詞語句，到造句、作文等都要嚴格要求。為了培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣，我們可以借助激勵機制和一些活動，如優(yōu)秀作業(yè)Show、英語書法PK等，增強趣味性，加強學生英語書寫習慣和能力的培養(yǎng)。

三、養(yǎng)成每天背默單詞的習慣

詞匯作為語言的基本單位，非常重要，詞匯量的大小直接決定著一個英語學習者水平的高低。眾所周知，學習英語最煩心的是背記單詞。從開始就要培養(yǎng)學生每天背默單詞的好習慣，堅持每天早晚至少各用5分鐘背默單詞。堅持不懈，持之以恒，效果就一定能夠體現出來。

四、養(yǎng)成學以致用的習慣

英語是語言課，唯有大量的語言實踐才能提高運用的能力，即學以致用。例如，老師把非謂語動詞的用法告訴學生，學生也記熟了，并不等于學生掌握，只有通過反復的練習，多造一些句子，多做相關練習題，還要在書面表達和口語中有意識地加以運用，學生才能達到熟練掌握和運用它的水平。

五、養(yǎng)成朗讀和背誦的習慣

華東師范大學外國語學院院長、教授張維說：“我學英語，在很大程度上得益于過去的“死記硬背”，這是學語言根本離不開的方法。學語言有一個從“死”到“活”的過程，“死”的東西多了，熟能生巧，慢慢就會“活”。死記硬背到一定程度，便會“死”去“活”來。所謂“死”就是原始的語言積累，創(chuàng)建個人的語料庫，語料豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如，“死”的語言材料就變“活”了。可見，學習英語，朗讀和背誦是多么重要。

六、養(yǎng)成閱讀的習慣

英語閱讀習慣的培養(yǎng)是英語教學的重要任務。初中生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣有利于拓展知識面、增強學習英語的自信心。在提高英語閱讀能力的同時，英語聽力、寫作、口語的能力能得到大幅提升。當然，良好閱讀習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情.它需要學生長時間的知識積累和一定的英語閱讀技巧以及英語教師的悉心指導。

培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是一項艱巨的任務，英語教師應幫助學生明白其重要性。循序漸進、嚴格訓練，培養(yǎng)好學生良好英語習慣，這樣才能真正提高學生素質和英語教學質量。

參考文獻：

宋桂月，金鶯.英語課程標準教師讀本[M].華中師范大學出版社，2003.

（作者單位 河南省濮陽職業(yè)技術學院附屬中學）

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