班主任工作經驗淺談

摘 要：班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，班主任的一言一行直接影響著每一個學生。要想做好班主任工作，必須有較強的自身素質，較好的工作方法，更重要的是要有一份真誠、一顆愛心、一片熱情。

關鍵詞：班主任；愛心；教育

作為一名普通的教師，在教書育人的崗位上工作了近二十年的時間，在這段時間里我已經感受到了班主任工作的苦與樂。從畢業到現在一直擔任班主任工作。班主任工作使我真正理解了“班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生成長的引路人，班主任的一言一行直接影響著每一個學生”這句話的深刻內涵。班主任工作既瑣碎又復雜，必須在愛心、耐心、細心的基礎上輔之以科學有效的工作方法，才能打開學生的心扉，調動學生的積極性。

一、班主任自身要練好“內功”

俗話說：“打鐵全憑自身硬。”班主任應不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，也是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。

二、經常與學生交流，與學生換位思考

我認為作為教師，自然都有教好書、育好人的愿望，但絕大多數教師都在兢兢業業、辛辛苦苦地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時，埋怨、牢騷都無濟于事。教師與學生畢竟是兩代人，更何況所具有的學識不相同，人身閱歷更不一樣，各方面的修養也存在著差異，自然會產生思想、觀點的不同。但只要多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，會怎么想，怎么做，再去尋求解決問題的途徑恐怕就不會埋怨了。特別是對于有缺點的學生，決不能一味的訓斥，傷害他們的自尊心，在教育他們之前，自己心里即便有再大的火氣，也要壓住。我班上有一男生，自由散漫，經常遲到，上課說話。我找到他談話時，列舉了這些錯誤，并對他說：“我從來就沒認為你品質不好，只是你的自制力太差了，若改掉這點小毛病就很好。”從此以后，他真的像換了一個人一樣，每次在看他時，也是用鼓勵的目光，或者時常小表揚他一下。現在他在紀律上表現很好，成績也突飛猛進。所以，只有換位思考，經常與學生交流，真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員，才能取得良好的教育效果。

三、把愛灑向學生，信任學生、幫助學生

“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”這句話用在教育上是蠻有道理的。因為一個“行”字，喚起了學生的恐懼感；一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺。對于學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。我們班有幾個男同學，專業成績一般，但是體育成績很出色。我在和他們談心時就說道：“你們體育成績這么棒，把別的同學都甩到后面了，那如果你們的專業成績掉隊了可就不好意思了，我相信你們一定還是最棒的。”從那以后，再觀察他們幾個，的確比原來更用功了。愛是一種偉大的力量，要運用這種力量努力挖掘學生的潛力，培養創新意識，塑造完美人格，要善于發現他們的閃光點，在適當的時候給以鼓勵。要用愛心去溫暖每一個學生，做學生的良師益友，這樣學生才會敞開心扉，向你袒露心聲，你才能真正了解學生。

四、約束學生，培養學生

每個學生都希望自己成績優秀、學業成功，但現實中有各種不利因素影響制約著學生的發展和進步，其中生活因素是一個非常重要的方面。離家在外的學生生活更需要得到教師的關心。我們應該注重培養學生，做到多談心，多與學生交流，盡可能多地了解每一個學生的生活情況。針對學生的生活實際給予耐心、細致的幫助；要讓學生感到思想上有進步，學習上有所提高，情感上有所滿足；要時刻反思目前的自己是不是最好的自己，與以前的自己相比是不是最讓人滿足。

綜上所述，要想做好班主任工作，必須有較強的自身素質、較好的工作方法，更重要的是有一份真誠、一顆愛心、一片熱情，用愛推開心靈的大門，用情喚醒春天，相信，我們所鐘愛的那片土地一定會芬芳盡現，姹紫嫣紅！學生前進路上的明燈一定是輝煌一片！

（作者單位 甘肅省榆中縣周前學校）

？誗編輯 張珍珍