對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的思考

于少東

摘 要：實(shí)驗(yàn)探究是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，了解和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種有效方法尤為重要。使學(xué)生具備良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法，才能真正理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)好化學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)；重要性；特點(diǎn)；措施

一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重要性

我國(guó)著名的教育家朱永新就曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)過(guò)程要讓學(xué)生全程參與、全員參與、有效參與。”如今的高中課程，培養(yǎng)的不只是單一的知識(shí)能力，而是科學(xué)全面地發(fā)展每一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)。所謂的科學(xué)素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的能力知識(shí)、科學(xué)的探究方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠解決化學(xué)以外的其他學(xué)科的問(wèn)題，真正掌握各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法。然而就目前來(lái)說(shuō)，只是通過(guò)單一的知識(shí)的灌輸，顯然不能達(dá)到這樣的目標(biāo)，知識(shí)是大部分人經(jīng)過(guò)試驗(yàn)總結(jié)而來(lái)的，這其中最重要的是他們經(jīng)過(guò)了親身經(jīng)歷的探究，他們是帶著問(wèn)題進(jìn)行的試驗(yàn)探究，在試驗(yàn)過(guò)程中獲取知識(shí)，而不只是知識(shí)的疊加，這種能力是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，而單一的傳統(tǒng)式教育顯然很難達(dá)到這樣的效果。因此，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)就格外重要，它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的特點(diǎn)

探究教學(xué)是通過(guò)以探究為主要手段的教學(xué)方法，以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生自己總結(jié)問(wèn)題，形成帶著問(wèn)題去思考、去實(shí)踐的能力。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)是帶著問(wèn)題進(jìn)行的，例如，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有很多種不同的猜想，接著就會(huì)得到與想法相關(guān)的各種實(shí)驗(yàn)方法，圍繞著自己的方法，學(xué)生就會(huì)自主搜集證據(jù)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的不足，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)找出答案。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法，激發(fā)了學(xué)生特殊的想象力，創(chuàng)造力，合理地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)教師所講的知識(shí)原理進(jìn)行驗(yàn)證，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要發(fā)揮動(dòng)手能力、思考能力、創(chuàng)造力，整個(gè)過(guò)程不僅完成了學(xué)習(xí)的探究任務(wù)，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷深化的學(xué)習(xí)過(guò)程，從問(wèn)題的猜想到提出，再到問(wèn)題的驗(yàn)證，得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程完善了傳統(tǒng)式教學(xué)的不足，與原有知識(shí)進(jìn)行了完美的結(jié)合。

三、怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

如何才能更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，主要從以下三方面入手：1.要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，只有從思想上接受和轉(zhuǎn)變，才能更好地運(yùn)用探究性教學(xué)。2.要有效創(chuàng)建出實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本教學(xué)模式、合理的設(shè)計(jì)思路，引發(fā)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、得到結(jié)論、結(jié)論驗(yàn)證，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E和方法，才能有效地解決問(wèn)題。3.要明確和處理好教學(xué)的目標(biāo)，知識(shí)固然是重要的，但是，人始終處于社會(huì)環(huán)境之中，不僅僅有知識(shí)的要求，還需要適應(yīng)社會(huì)的各種能力，這就分清了我們的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是為了解決問(wèn)題，而更應(yīng)該注重解決問(wèn)題的過(guò)程中能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

劉麗君.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)[J].考試周刊，2013（05）.

（作者單位 山西省安澤縣第一中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅