淺談初中語文的有效性教學

熊志兵

摘 要：隨著學生素質的不斷提高、教育事業的不斷發展，初中語文教學也開始注重其有效性，但是究竟如何提高初中語文教學的有效性呢？有效教學是使學生在學習中獲取知識，提高他們的道德水平，使學生真正受益。提高教學的有效性，應從課前、課中、課后三個方面完善。從這三個方面來論述了提高初中語文教學有效性的方法。

關鍵詞：有效性；初中語文；方法

初中是一個學生十分關鍵的階段，語文課更是他們學習知識、學習做人的道理的重要途徑。所以，提高初中語文課的有效性是非常必要的，這個問題也是許多語文教師十分關注的，如何在短短的四十五分鐘使學生收獲更多的東西、更有用的東西？本文將詳細講解。

提高初中語文教學的有效性應該從三個方面去努力：

一、課前

課前語文教師要做的就是備課，備課是一個非常關鍵的環節。

熟讀教材，分析教材，理解教材。教材是要傳授的知識的載體，教師要對教材進行充分的理解，弄懂教材中的難點，查閱課外資料擴展教材，以便在課堂上傳授學生一些書本上沒有的知識。

根據學生的特點制定合適的教學方法。教師在備課時要注意到學生的不同點，因材施教，充分了解學生的特點，掌握知識的能力，制定出適合他們的教學方法。

制定合理的教學計劃。教師的教學工作要有規劃，不能想起來什么就講什么，有計劃的教學才能使學生適應教師的教學，才能提高教學的有效性。

二、課堂

課堂可謂是教學的核心部分。在初中語文課堂中最重要的是如何引起學生對這堂課的興趣，如何集中學生的注意力。這就要求在語文課堂上，教師要有精彩的課堂導入，利用這一環節抓住學生的眼球。在教學過程中，語文教師一定要注意，教學語言的規范、板書的工整。提高教學的有效性教師要注重對學生思維的啟發，這就需要教師設計提問這個環節，通過問問題啟發學生的思維，拓展他們的思路，提高他們的積極性。

三、課后

課后教師要做的就是留合理又有意義的作業。教師對課后作業的設計不要脫離課堂所傳授的知識，但是又不要過于書本化，要有一定的創新，能夠培養學生的創新能力。課后作業是檢查課堂教學是否有效的主要途徑，通過這一環節，教師可以規避教學過程中的不利因素。

總之，初中語文教師要不斷改進教學方法，不斷提高教學水平，從以上三個方面進行不斷的完善，以提高初中語文教學的有效性，促進初中生的全面發展。

參考文獻：

孫紅霞.提高初中語文教學有效性的方法[J].中華少年，2012（2）.

（作者單位 湖北省浠水縣汪崗中學）

？誗編輯 劉青梅