小學語文作文教學方法小議

陳紅英

摘 要：在小學教學中，最為關鍵的是語文這個學科，它是小學生了解中國文化的平臺，是小學生學好其他學科的基礎，同時也是學生能與別人進行流暢交流的前提，而在語文學習中，老師最關心的則是作文。因此，探討小學語文作文教學方法，旨在提出有效的方法，提高學生寫作水平。

關鍵詞：小學語文；作文；教學方法

作文是語言表達能力的全面體現，也是語文成績中占比例最大的考核部分，新課標下的作文教學要求根據小學生的具體情況調整教育方式，在小學語文教育中順應新課程標準，將學生的主體參與作為作文教學的重中之重。本文從以下幾個方面描述提高小學語文作文寫作水平的方法。

一、將作文與實際生活聯系起來

傳統教學中，老師要求學生大量的背誦范文、古詩名句，讓學生套用別人的作文模式，希望學生通過模仿度的提高來提升寫作水平，但是這種方法并不能真正起到作用，因為學生有他們自己的寫作思路。由于學生涉及的圈子小，視野不開闊，缺少與外界的溝通，導致學生的作文千篇一律，這時老師可以帶著學生參加一些社會實踐，引導學生關注社會、關注生活，讓他們學會以不同的眼光看待事物。實際情況表明，參加社會實踐后，學生的作文更加生動、形象。

二、閱讀與作文相結合，片段模仿與教學相結合

培養學生的閱讀能力是提升學生寫作水平最快捷的方法。在閱讀中，學生可以學到很多優美的句子，從而為作文寫作儲備大量的知識，一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力不強，會導致學生降低寫作的興趣。此外，教師應指導學生學會仿寫，仿寫不是一貫的照抄照搬，而是仿照經典句型、格式、結構、布局等等，在掌握方法后，就要求學生以自己的思維進行寫作。

三、注重學生平時的積累，及時指出錯誤并修改

平時積累的多，學生在寫作時就可以盡情地發揮，積累可以通過以下幾種方式：第一，在課文中積累，文本中的內容接近新課標新理念的要求、出現的次數多，有利于學生記憶；第二，形成寫日記的習慣，寫日記是一種收集材料的最好方式。在作文批改時，老師要及時指出學生的錯誤并指導修改，這樣可以進一步提高寫作水平。

小學語文作文是一個難點也是一個重點，每一位語文教師都束手無策，小學生更是頭疼。如何有效地進行小學語文作文教學，提高學生的寫作水平，并最終養成終身寫作的習慣，是每一位語文教師都要努力實現的目標。

參考文獻：

[1]章瑋.淺談小學語文作文教學[J].新課程研究：基礎教育，2010（03）.

[2]劉冰冰.小學語文作文教學中常見的問題及對策[J].學周刊，2011（33）.

（作者單位 四川省甘孜藏族自治州雅江縣河口鎮中心完小）

·編輯 李燕燕