關于初中數學有效合作學習的研究

蔣光強

摘 要：合作學習被稱為“近幾十年來最有效和最成功的教學改革”，可見，合作式學習在當今的教學中已經被普遍的使用，且給教育教學帶來了十分重要的影響，它利用自己獨特的教學模式打破了傳統課堂的牢籠，給課堂增添了新的活力，不但讓學生對學習產生了積極的學習態度，更拉近了教師與學生之間的距離，但是細觀當今的初中教育，仍然存在著各種各樣的缺陷，例如，小學數學教學作為一門非常重要的基礎類學科，數學的學習較之以前有了一定的難度，將根據當前初中數學的教學現狀，分析如何有效地開展合作學習。

關鍵詞：初中數學；合作課堂；缺陷；策略

一、初中數學教學課堂存在的缺陷

1.以借鑒為主，缺乏自身特點

合作學習固然有著其自身的優點，它可以有效地活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關系，讓學生對學習產生更加濃厚的興趣，同時在學習中不斷地培養學生的自主學習能力、團隊合作能力和競爭能力，故一旦某一學校試點較為成功，另外的學校便廣泛地組織教師去學習取經，回來后應用到自身的教學中，但是在實踐過后卻發現很多時候并沒有起到理想的效果，反而有時候僅僅是教師單方面地進行改革，教師與學生之間缺乏有效的配合，給學生的學習帶來了方面的影響，使得學生對學習失去興趣。

2.對于自由度掌握不夠

合作學習需要一個自由的環境，學生在不依賴教師的情況下自主地展開思考和討論，最后得出結論，但是數學的學習并不能與其他學科同等而論，他具有自身的嚴謹性，需要通過大量的練習來鞏固知識，所以，過分地追求活躍的氣氛對于數學的學習來說并不是一件好事，很多教師沒有掌握好自由度，讓課堂變得過于松散，使學生的學習效率下降。

二、如何構建有效的數學合作課堂

1.因地制宜，學會創新

數學的教學需要有一套適合自己的教學模式，僅僅通過借鑒是不完整的，教師應當根據自身學生的特點，充分考慮學生對于基礎知識的掌握程度，找到適合自身的教學方法，讓學生能夠在良好的環境下學習，只有這樣，才能不斷發現學生存在的問題，督促學生進步。

2.適度放權，自由有度

有效的學習需要在良好的學習環境中展開，初中生的自我管理和控制能力較弱，教師應當時刻關注學生的學習，保持數學原有的嚴謹性，在基本公式定理的講解中由教師主導，對學生進行系統扎實的教育，而在發散性問題的研究上可以留給學生更多的思考空間，讓學生在教師的正確引導下進行有效的學習。

數學的學習有著自身獨特的特點，同時也是一個十分值得研究的過程，作為一線數學教師，我們應當不斷創新，為數學教學的改革努力。

參考文獻：

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（作者單位 四川省中江縣南華鎮初級中學校）