小學英語教學中學生良好的書寫習慣的培養研究

趙麗梅

摘 要：漂亮的字總是會得到大家的贊賞，英語的書寫也是如此。小學階段，學生剛剛接觸英語，只有在這個階段養成良好的書寫習慣，學生才能夠在不斷的練習過程中寫出一手漂亮的英語。為了培養學生良好的書寫習慣，從小學英語教學的實際情況出發，對培養小學生良好書寫習慣的方法進行了探究。

關鍵詞：小學英語；教學；良好書寫習慣

在小學生的的英語書寫中，我們經常會發現諸如字跡潦草、添詞、錯詞、漏詞甚至是漏符號的錯誤，不僅如此，很多小學生的英語本上涂擦的痕跡很多，往往是又臟又皺。這大都是因為小學生粗心大意、不對自己的書寫進行檢查產生的。若長久如此，不找出他們書寫不好的原因，不對他們的書寫習慣進行糾正，一定會對他們未來的英語學習產生不利的影響，降低他們的學習成績。在英語課程標準當中，對小學生的書寫有明確的要求：在四線三格本上，小學生能夠進行正確、熟練和清楚的書寫，書寫英語的筆順、練筆、詞距和大小寫都要正確，養成良好的書寫習慣。為了培養小學生良好的英語書寫習慣，首先要發現他們書寫中的不正確現象。

一、小學生英語書寫中存在的問題

作為英語教師，在實際的英語教學的過程中，多年批示學生英語作業得來的經驗來看，發現學生在英語書寫中存在以下幾個問題。

1.字母的書寫不夠規范

一是學生對字母的書寫筆順不夠清楚，不知道字母應該由幾筆寫成。例如字母i，M等。二是學生經常弄錯字母在四線三格中的位置，例如字母g和q。三是一些學生在書寫字母時不能將格占滿，例如字母W，Y和p等。四是學生經常會混淆個別字母。五是學生經常會將字母的印刷體和手寫體混淆。六是在寫句子的過程中，忘記大寫首字母。

2.書寫不整潔、不美觀

這往往出現在小學生的作業當中，很多學生為了應付作業，完全不在乎作業的質量，他們在進行作業的書寫過程中，往往追求寫的速度，而忽視了書寫的正確方法。所以，很多英語作業當中，字母書寫不到位，這就造成了作業的書寫不整潔也不美觀。久而久之養成了不良的書寫習慣。例如，在一個句子的結尾處沒有寫句號，或是將句號寫成漢語句號，或者是單詞之間的距離過大或過小，或是單詞經常出現多字母或少字母的情況，或是作業經過了多次涂抹，字跡潦草。

二、培養小學生養成良好的書寫習慣的方法

為了使小學生的英語書寫能力得到提升，養成良好的英語書寫習慣，我從學生的每一次作業抓起。具體方法如下：

1.將書寫標準進行統一

隨著課程改革的進行，教材的版本也隨著改變，同時書寫規范也進行了相應的改變。這就使很多學生很難將書寫達到規范程度。小學生剛剛學習英語，他們會不自覺地對教科書或是自己的老師的書寫進行模仿，這其中容易出現的一個問題就是小學生會對英語的手寫體和印刷體產生混淆。所以，教師應該將統一的書寫標準告知學生，在學生進行書寫的過程中，嚴格要求其按照標準進行書寫。

2.教師以身作則，嚴格板書

教師是學生的榜樣，學生往往會對老師的行為進行模仿。因此，教師一定要對自己的板書加以重視，特別是在進行字母教授的過程中，一定要對書寫的要領進行反復強調。因為，學生只有將書寫的要領牢牢掌握，才能夠將字母寫得規范。

3.教師對學生的學習興趣進行激發，使其牢記書寫規則

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”所以，教師可以根據這句話，來進行學生英語書寫習慣的培養。為了讓學生記住英語的書寫規則，老師可以對學生的學習興趣進行激發，例如自己編寫或是在網上下載英語書寫規則的兒歌和口訣，有趣的口訣可以激發學生的興趣，讓學生的記憶更加牢固。例如，在教學生書寫字母時，可以用“字母書寫有規律，右傾五度正合適”來幫助學生記憶，在教學生句子書寫規則時，可以用“頭大寫，尾標點，句號縮小成圓點”這樣有趣的口訣來幫助學生記憶。

4.教師利用豐富多彩的教學活動，進行賞識教學

小學生的一大特點就模仿力強、好奇心強、好勝心強。因此，教師可以利用小學生的這一心理特點，進行良好書寫習慣的培養。例如，教師可以進行學生作業的屏蔽，針對書寫規范、美觀的作業，老師在課堂上進行表揚，讓學生體驗成功產生的快樂，從而激勵他們在書寫過程中注意書寫的規范和美觀。除此之外，教師還可以讓學生當小老師，找出班級同學作業當中的書寫錯誤。

總而言之，培養小學生養成良好的書寫習慣不是一朝一夕就能夠完成的工作，需要在教學的過程中不斷滲入。所以，在日常的教學過程中，教師要進行有計劃、有步驟并且嚴格的訓練。

參考文獻：

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（作者單位 內蒙古自治區阿拉善盟阿左旗第九小學）

·編輯 常超波