初中物理課探究式教學應用體會

楊錫山

摘 要：作為一名初中物理教師，懂得科學探究是初中物理課程的重要內容，在課堂實施中教師必須了解學生自身現有的能力及知識水平，進行及時的引領，才能使學習探究活動開展下去。結合多年的教學實踐，認為物理教師能夠做到下面幾點是上好探究式教學的關鍵所在。

關鍵詞：探究式教學；解決問題；初中物理

一、問題的設計應關注中學生面向生活、社會的問題，并為探究性學習提供足夠的支持和條件

如，在平面鏡成像規律探究教學中，問題的提出是學生生活中常用的平面鏡問題，實驗中利用玻璃板作為平面鏡，為使學生的探究活動有效進行，教師就可提前準備好玻璃板和蠟燭。

二、探究學習的重點應該放在方法及技能上

如，探究平面鏡成像的規律時，教師提出問題：平面鏡成像的位置、大小與物體的位置、大小有什么關系？

學生進行猜想：當物體移近平面鏡時，像也隨之向鏡面移動，所以，像與物體距鏡面距離可能相等（或正好相反）；物體距平面鏡越遠，像就越小，因此，像的大小可能與距離成反比。

學生各小組討論后制定方案：利用玻璃板作為平面鏡，觀察物體（如，點燃的蠟燭）經玻璃板所成的像，并通過用第二支同樣的蠟燭（不點燃）與像重合來確定像的位置。

學生實施方案，認真做實驗，并做好記錄。

分析論證：分析結果、驗證與猜想是否相符，得出結論。最后做出評價。

三、在探究中要處理好學生的自主和教師的主導作用

科學探究是學生參與式學習活動，要鼓勵學生積極動手、動腦，通過自主的探究活動，學習物理的概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，樹立科學創新精神，幫助學生克服怕出錯、怕麻煩等思想，在學生感到比較困難的地方給予具體的指導，使學生能夠順利地參與科學探究活動。

四、探究中教師要充分聽取學生的意見，珍視并正確處理學生已有知識、看法、感受、體驗和理解

對于學生提出的問題和猜想，若正確的，教師要給予充分的肯定和鼓勵；對于意義不大和不正確的，教師不要簡單地否定，在充分肯定學生積極性的同時要指出正確合理的成分，使他們看到自己的成績，增強參與的勇氣和信心。

五、在探究活動中注重學生間的合作與交流

物理課的大多探究活動都分組進行，組內各成員分工要明確。如，甲負責操作，乙負責記錄，或不同學生負責從不同信息記錄中尋找相關信息等。這樣既能使每處學生都得到機會均等的全面訓練，又能充分體現工作中的分工與協作。

這是我在初中物理課的探究式教學活動中獲取的點滴體會，請同仁們給予批評指正。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮學校）