淺談英語教學中的“輔差”方法

陶海艷

素質教育的一個重要內容就是要面向全體學生，它徹底否定了過去那種只抓尖子生的陳舊教學模式。在英語教學中，有部分學生因不明確學英語的目的、學習方法不對等原因掉了隊，他們自己也很著急。為了幫助這部分“差生”迎頭趕上，力爭全體學生基本處于同一水平線，筆者在具體的教學實踐中，采用了多種輔導方法，取得了很好的效果。

一、鼓勵學生，使之增強自信

針對班上成績較差的學生，要做好其思想動員工作，鼓勵其不怕丟面子，更不能自暴自棄，一蹶不振。要讓他們增強自信心，面對現實，奮起直追，并認識到自己并不比別人差。做到課前預習，課堂上認真聽講，做好筆記，課后及時認真復習鞏固。做到詞不離句，句不離口，勤開口，多說、多練、多用。只要有恒心、有毅力，就一定能學好英語。

二、幫助學生找出原因，對“癥”下藥

教師要幫助學生找出自己在哪兒“掉了隊”，哪兒不行就補哪兒，徹底打死“攔路虎”。學習英語有獨特的原則和方法，一般來說，“掉隊”的原因可能是忽視了開頭與聽說：一些學生開頭就掉以輕心，對單詞和習慣用語懶于去記，“欠賬”太多，久而久之，認為英語難學，興趣就慢慢減退；聽說是學語言的基本手段，不少學生不張口，不愿意讀，頭腦中沒有完整的語句。語言不是抽象的理論，而是一種技能，學與用必須結合，學習就要用，越用越熟，熟能生巧，才能真正掌握。

在教學英語的過程中，要讓學生各種器官并用，做到“五到”，即心到、耳到、眼到、口到、手到，只有這樣才能學好英語。同時，還要將補舊與學新相結合，補舊有利于學新，在學新中又發現自己的缺漏和弱項，以便更好地補舊。補舊需多花時間，教師要在課余時間為差生輔導、補課，使他們在學新中能化難為易，不再形成新的“欠賬”問題。

三、教導學生平時注意積累與歸納

正確的積累與歸納在英語學習中必不可少，它能為學生準確無誤地做題和提高成績打下良好的基礎。筆者在教學中，要求學生采用卡片法、口訣法和錯題集法。

卡片法就是要求學生記錄歸類的知識在小卡片上。如顏色類的形容詞black、white、red、yellow、brown、green、orange、blue等，還有像家庭成員、服裝鞋帽、一周的七天、一年的十二個月等，都寫在小卡片上，隨時記憶。

口訣法就是編成朗朗上口的口訣。如用past和to表達時間的用法，就編成口訣“時間不過半，past連中間，分鐘在前點鐘在后面，a quarter表15，half表半點；時間已過半，to來連中間，60減分鐘，點鐘加上one”。還有基數詞和序數詞、動詞在分詞的變化規律、名詞變復數等都編好口訣，使其易記牢記。

錯題集就是要求學生用一個專門的練習本或筆記本，將平時作業和測試中的錯題，找出原因并改正后抄在本子上，時常翻閱筆記，避免“在同一個地方摔跟頭”。

四、引導學生勤學、勤問

掉隊的學生在補舊、學新的同時，還要注意多請教教師和同學。請教師解疑，請同學介紹經驗，掌握科學的學習方法，學習才能取得事半功倍的效果。

總之，教師要關心愛護每一個學生。在“輔差”的過程中，要與差生交心談心，了解他們的難處，給予及時的幫助，學生有了進步，就予以表揚與鼓勵。在上課提問時，要請他們回答能回答的問題，讓他們嘗到“成功”的喜悅。學生增強了信心，提高了興趣，成績自然就得到了提高。