莫使農村學校忽視了學生的習慣教育

張正偉

【摘要】在當前教育選拔機制下，絕大多數家長、老師只注重學生學習成績的好壞，忽視了對學生行為習慣的培養。對于絕大多數學生來說學習的好壞，雖然與智力因素有關，但與非智力因素的關系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學習習慣的好壞困擾著教育教學，嚴重影響著學生的學習成績以及人生軌跡。

【關鍵詞】培養學習 習慣

【中圖分類號】G773 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0143-01

英國著名作家查·艾霍爾認為：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”葉圣陶先生也說過：“什么是教育？教育就是培養良好的習慣。”這句話用最樸素的語言揭示了培養學生良好習慣的重要性。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”。在當前教育選拔機制下，絕大多數家長、老師只注重學生學習成績的好壞。但是，對于絕大多數學生來說學習的好壞，雖然與智力因素有關，但與非智力因素的關系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學習習慣的好壞嚴重影響著學生的學習成績。因此，在學生平時的學習和生活中，我們應該注重培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

幾年來我通過對所代班級的學生談話、調查問卷以及和學生家長的交談，了解到每個農村學生由于知識基礎和發展水平，個人的家庭背景以及興趣愛好不同造成學生在學習習慣上有較大的差異。我認為在我們農村學校學生表現出來比較普遍的不良習慣有：1.學生的學習用品擺放雜亂無章；2.在課堂上心不在焉、注意力很難集中、幾乎每節課都會“開小差”；3.做事情虎頭蛇尾，缺乏克服困難的勇氣和毅力；4.好多學生朝三暮四沒有確定的目標，盲目跟風極容易受到周圍因素的影響，嚴重影響學習效率；5.得過且過，做事喜歡拖拉；6.抄襲作業。上述學生表現出來的不良習慣經常困擾著許多學生和老師、家長，嚴重影響著老師的教學效果和學生的學習效率。因此，我們老師應該重視學生學習習慣的養成教育。我認為可以從以下幾個方面入手：

一、讓學生明確要培養的良好習慣

教師可以在課堂上找一點時間，引導學生列出“不良習慣”一覽表，接著列出“好習慣”一覽表。然后認真分析一下，哪些要改，如何改？哪些要培養，如何培養？絕大多數學生都有積極向上的意向，因此要讓學生明確在所要培養的目標的基礎之上發揮自主能力。使之付諸于行動，由“要我做到”逐漸轉變成“我要去做”、“我要做到”。學生一旦有了自覺性，就會心甘情愿積極主動地去養成良好的學習習慣。

二、立足課堂，面向全體，滲透學習習慣的培養

學習習慣是在學習活動中通過練習和不斷的重復固定下來的學習方面的行為方式，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。任何習慣的培養都沒有捷徑可以走，必須一小步一小步的走，在教學中教師要根據不同時期制定不同的學習目標。在教學過程中教師要不失時機的培養：1.學生主動學習的習慣；2.及時完成規定的學習任務或作業的習慣；3.預習的習慣；4.認真聽課的習慣；5.上課主動回答問題的習慣；6.多思、善問、大膽質疑的習慣；7.上課記筆記的習慣；8.課后復習的習慣；9.自我總結、自我評價、自覺培養創造性思維能力的習慣。

三、從細微處抓起，持之以恒，表揚激勵，樹立榜樣，啟發自覺

細節決定成敗，教師在教學過程中要注重把握細節養成良好的學習習慣。學生良好學習習慣的培養教師必須從小事抓起，經過重復練習才能形成。它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透教育。如在班上多表揚一些上課認真聽講，積極參與課堂教學活動討論問題、回答問題、作業工整、遵守紀律等有良好學習習慣的學生。樹立榜樣使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

四、嚴格要求，密切配合，注重家校合作

良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐。由于初中學生的自制力還很差，一些良好的行為習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學校處處培養學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯系，要求家長與學校老師密切配合。學生在家庭的學習過程中，家長也要及時監督學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的習慣。

學生良好學習習慣的培養體現在日常教學、生活細微環節之中，往往容易被我們忽視。而學生良好的學習習慣，也要在日常的學習和生活中，一點一滴地加以耐心培養。學生一旦養成了良好的學習，那他也就可謂是學會了學習。一個勤奮的老師抓學生的分數，教會學生學，一個智慧的老師抓學生的習慣，讓學生會學！

參考文獻：

[1]葉圣陶.《葉圣陶教育論集》

[2]《老子·道德經》