如何在農村初中英語教學中應用信息技術

周新建

【摘要】信息技術在農村初中英語教學中的應用，為農村學生接受知識提供了更為便捷的途徑。在農村初中的英語教學中，結合信息技術，可以突破傳統教學模式中的障礙，使教學更加生動，讓師生交流更加順暢，有利于農村學生通過網絡進行個性化自主學習；同時可以在農村英語教師間共享信息資源庫，使教學資料達到共享的目的。此文針對信息技術對農村初中英語教學的影響，系統闡述了農村初中英語與信息技術的整合中如何結合信息技術來提高農村英語教學質量的問題進行了分析和探討。

【關鍵詞】如何 農村初中英語信息技術

【中圖分類號】G5773 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0109-02

在農村初中英語教學中，信息技術得到了較為廣泛的應用，信息技術的應用，使農村英語教師不需要浪費較多的時間進行板書，將教師從簡單的重復勞動中解放出來，可以利用更多的時間對知識進行詳盡的分析，加深了農村初中學生對知識的理解，有利于提高農村初中英語教學質量。農村初中學生通過信息技術，可以對知識的建構過程有了比較清晰的認識，促進了農村學生對循著知識的發展脈絡，自主進行探究學習，提高了農村初中學生的學習效率。因此，針對農村初中英語教學質量較差的狀況，在農村初中英語教學中應用信息技術，可以激發農村初中學生對英語的學習興趣，促進農村學生盡快對英語知識進行內化，使農村英語教學達到事半功倍的效果。

一、信息技術對農村初中英語教學的影響

（一）信息技術在教學中應用的意義

農村學生可以根據基礎教學的需要，借助課本學習知識。也可以通過開放性的網絡，借助各種虛擬手段，共享適應初中生學習的英語知識。教師可以對網絡中獲取的內容進行信息整合，使課堂內容更加生動、形象。

借助信息技術，農村初中英語教學打破了傳統課堂的教學模式，可以通過信息技術技術使抽象的初中英語知識具象化，變成農村學生容易接受的方式，使教學內容更易于被農村學生理解。這種方式的教學，使得信息得到了極大的擴充，知識范圍也更為廣泛，課堂的結構則更趨向開放。

（二）農村英語教師在課程整合中所扮演的角色

我們農村初中教師，如果依然采取傳統的教學模式、繼續以前的教學角色、因循守舊、不思進取的話，很難想象教學質量怎樣才能提高，怎樣才能使農村初中學生成為綜合型人才。以前，農村教師作為課堂的主體，往往沉醉于知識的傳達，較少關注學生對知識的掌握效果。“師者傳道授業解惑”，信息技術發展下的教師需要轉變角色，適應自己在課堂中指導者的新角色，借助各種教學手段的創新嘗試，指導學生自主學習，促使學生更好地將所學知識進行轉化。

因此，農村教師作為現代信息技術的使用者，需要不斷增強自己的信息意識，自主學習更多的現代信息技術，熟練掌握各種教學軟件的應用，了解更為便捷的網絡搜索方法，從而為農村學生提供較高水平的信息技術課件。農村教師要借助豐富的教學資源，創設有效的教學情境，引導農村學生主動學習，為提高農村學生學習效率創造條件。

二、在農村初中英語教學中，利用信息技術改變教學模式

(一)信息技術改變了教學方法

農村初中教師通常是信息技術的直接應用者，課程的設計者和開發者，教師要盡快適應現代教育技術的發展與需要，通過不斷的學習，提高自身對信息技術的應用能力。在現代網絡教育發達的情況下，教師要借助網絡資源，制作信息技術課件，不斷充實農村初中英語教學的方法。農村教師要借助信息技術技術創設教學情境，制作各種形式的信息技術課件，激發農村學生對英語教學的興趣。比如應用幻燈片制作課件、PPT課件等。教師要借助開放的網絡環境，學會利用現代教育資源共享優化自己設計的信息技術課件，借鑒教育資源庫中其他教師的信息技術課件，對自己的課件設計的不足之處進行改進。由于農村學生們對網絡都非常感興趣，農村初中英語教師可以考慮在教學中選擇部分網絡流行用語應用于教學，拉近師生間的距離，營造融洽的師生關系，讓學生不再抵觸英語教學。同時，我們教師也可以通過資源共享，學習其他同仁的優質課件,推動農村初中英語教學盡快實現向現代教學方式的轉變，不斷深化農村初中英語教育教學體制改革的成果。

（二）信息技術改變了農村教師思想現代教育思想要求農村初中教師要運用現代的教育理論及信息技術。在教學中，農村教師要通過理論與技術相結合，借助先進的信息技術，對英語課堂教學進行設計、評價和管理，以便實現教育資源的優化配置，盡可能達到農村教學效率的最大化。教師是英語課程的組織者與領導者，必須要樹立現代的教育思想觀，轉變傳統教學觀念，用現代教育技術進行初中英語課程的探索、構建新型的教學模式，營造現代教育的技術及資源環境，建設起現代化的初中英語教學體系，優化教學全過程，提高教育教學質量，為社會培養新型人才。要真正樹立以學生為本的教育思想，充分發揮信息化教育的開放性、自主性、交互性和協作性學習的特點，對教學的各個環節進行探索和創新嘗試，培養學生解決問題和創新學習的能力。

總之，初中英語教學中的信息技術應用適應現代科學技術和初中教育改革發展的需要，具備自身無可比擬的優勢，但是一味依賴信息技術教學而忽視傳統英語課堂教學所具有的優點也是不可取的。只有融合信息技術教學和傳統課堂教學的長處，在英語教學中合理利用信息技術，調動學生的積極性和學習興趣，才能達到最佳的教學效果。