論班級管理中的競爭激勵機制

夏金國

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0253-01

沒有競爭就沒有進步,沒有激勵就沒有動力。班級是學校的基本單位，班級管理是學校管理中的一項重要工作。建立健全的競爭激勵機制,充分調動學生參與班級管理的積極性，對于促進班級管理，提高學校的管理水平起著十分重要的作用。下面,我就結合自己的工作實踐，對在班級管理中建立健全競爭激勵機制作如下探討。

一、充分發揚民主，為競爭激勵機制的建立健全積極建言獻策

建章立制是班級管理的前提條件。班上的每個同學都有為管理好班級應盡的義務和責任。在班級管理的競爭激勵的建章立制上，要充分發揮學生的主人翁精神，充分發揚民主，通過開展“我為班級管理獻一策”等活動，調動學生建言獻策的主動性、積極性。要關注大部分同學的建議，對于好的建議應及時評價，并予以采用，對于不合理的建議，要做好解釋引導。具體的做法是先召開班委會，讓班委們就如何建立健全競爭激勵機制仁者見仁，智者見智，充分發表意見，在此基礎上形成競爭激勵機制草案，下發班上各小組進行廣泛民主討論，并收集好各小組的意見或建議，根據各小組收集整理好的意見或建議，健全完善競爭激勵機制，最后召開班會，進行討論、表決。這種民主的建章立制方式，能夠調動學生參與班級管理的積極性，贏得學生的支持和信任，執行起來就可以減少很多的阻力。

二、制定切實可行的奮斗目標，增強同學們的競爭意識

目標是不斷向前的動力。制定好奮斗目標，才能更好地激勵學生不斷爭取進步。目標分為個人目標、小組目標、班級目標三個層次，目標的內容可細化為學習目標、紀律目標、衛生目標等。制定個人目標要因人而異，不能搞一刀切，要本著“優生拔高,中等生適中，后進生略低”的原則來定。小組目標要在個人目標的基礎上制定，每個小組的目標內容要統一標準。制定的目標要公開，以紙質的方式粘貼在教室的顯眼位置，用以提醒學生、激勵學生。通過目標的制定，讓學生明確努力的方向，不斷增強競爭的意識。

三、開展創先爭優活動與班級管理的競爭激勵機制有機結合起來

創先爭優活動對于促進班級管理、增強學生的競爭意識有著重要的作用。在平時的班級管理工作中，要把開展創先爭優活動與班級管理的競爭激勵機制有機地結合起來，做到相輔相成，相得益彰。每天要收集好開展創先爭優活動與班級管理的各種數據，每周利用主題班會的契機做一次公開、公正、公平的評比，讓每一個學生都清楚自己一周來取得的成績、存在的問題、與別人的差距。表現好的學生要提醒他們戒驕戒躁，再接再厲；表現差的學生要鼓勵他們爭取進步，努力趕上。

四、嘗試輪當代理班主任制度，調動學生參與班級管理的積極性

嘗試實行輪當代理班主任制度不失為一種激勵的良策，輪到的同學，首先就要從紀律、學習、衛生等各個方面嚴格地要求自己，樹立好榜樣才能有效地去管理好其他同學。另外要管理好班上的同學，當值的同學就要在組織管理上想辦法，這是一個自律和他律的過程，這個過程是可以促進學生的自我省視、自我管理、自我提高。有了這個過程，學生就能清醒地認識到搞好班級管理需要老師、班委的辛勤付出和同學們的共同努力和配合，他就能自覺地服從和服務于班級的管理。不過，在班級管理過程中,班主任也不能當“甩手掌柜”，應時刻關注學生對班級的自主管理，及時發現學生考慮問題不周、處理問題不當之處，予以引導、指正。要重視班委會的管理，不斷培養班委的管理能力,每周班主任至少要召開一次班委會，引導班委們對一周來班上的工作進行全面的分析總結，這個分析總結的過程可以調動他們參與班級管理的積極性，培養學生的管理能力。

五、調動家長參與班級管理的積極性，形成齊抓共管的教育合力

家庭教育對于班級管理的作用不容忽視。要建立家校聯系的暢通渠道，利用家長會、家訪、教學開放周等加強與家長的聯系，轉變家長的觀念，增強“教育好孩子我是第一責任人”的意識，全面深入地交換學生的情況，探討教育對策，形成教育合力。要制定評選優秀家長的制度，每個學期進行一次評比，并進行適當的獎勵，以此調動家長參與管理的積極性，并讓優秀家長傳授教育經驗，讓家長們相互取長補短。對于家教失當的家長也不能批評訓斥了事，而是要幫助家長分析原因，探討有效的家教方法。

六、定期表彰獎勵，樹立先進，鞭策、鼓勵后進

少年兒童都有愛受表揚的特點，及時的表彰、獎勵往往能激發學生的熱情和動力。表彰的內容可以分為學習優秀獎、學習進步獎、關心集體獎、紀律模范獎、勞動積極獎、體育標兵獎、三好生獎、優秀學生干部獎等。對于表彰、獎勵，建議每學期兩次，期中期末各一次。獎勵要物質獎勵與精神獎勵相結合，以精神鼓勵為主。表彰、獎勵要利用開家長會的契機，而且要大張旗鼓，對于后進的同學，要少批評，多鼓勵。班主任要盡可能把每一次表彰、獎勵作為學生的一次新的起跑點，使之成為鼓舞學生持之以恒努力學習的不竭動力。

班級管理是一門科學，更是一種藝術。只有建立健全競爭激勵機制，想辦法調動學生乃至家長參與班級管理的積極性，班級管理才能事半功倍，學校的管理水平也才能進一步得到提高。