構(gòu)建歷史學(xué)科高效課堂策略

張更生

【中圖分類號】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0086-01

盡管新課改已經(jīng)實(shí)施好幾年，但許多農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂依然陋習(xí)難改：教師主宰課堂，學(xué)生跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)興趣不濃；教師迷信教案，迷信權(quán)威，標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮了學(xué)生的思維；對教學(xué)的評價(jià)，以分?jǐn)?shù)論成敗。要改變現(xiàn)狀，去除陋習(xí)，建立高效的歷史課堂，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式，在歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘、利用課堂資源，通過精心設(shè)計(jì)、精妙點(diǎn)撥、精彩生成、精巧拓展的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的自身潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，試談構(gòu)建歷史學(xué)科高效課堂策略。

一、精心設(shè)計(jì)，以疑激趣

歷史教學(xué)不僅為了使學(xué)生掌握歷史知識，更重要的是使學(xué)生透過對人類過去的了解，生成自己的歷史意識和對歷史的解釋，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，掌握認(rèn)識歷史和認(rèn)識社會(huì)的方法。歷史教學(xué)首先要精心設(shè)計(jì)，以疑激趣，以疑激情。蘇霍姆林斯基也曾指出："使你的學(xué)生看出和感到有不理解的東西。使他們面臨著問題。如果你能做到這一點(diǎn)，就是成功了一半。"為此，我注重在教學(xué)中給學(xué)生精心設(shè)計(jì)值得探究思考的問題，要學(xué)生置身歷史情景之中，加深對歷史的認(rèn)識，探求歷史的淵源。

如在教近代史的《侵略與反抗》時(shí)，我教學(xué)生拓展思考：面對西方列強(qiáng)的入侵，如果沒有近代中國政府和人民的反抗斗爭，近代中國將會(huì)是什么樣子？……