英語B級考試閱讀理解答題能力培養及對策研究

梁綺顏

【摘要】隨著國家對高職高專院校的重視程度加深，英語B級考試的重要性也越發突出。英語B級考試已經施行多年，并且早已得到社會的廣泛認可。因此，提高學生英語B級考試的過關率顯得更加重要。而閱讀理解題在英語B級考試中所占分值較多，如何提高學生的閱讀理解答題能力成為眾多高職高專英語教師必須考慮的問題。

【關鍵詞】英語B級 閱讀理解 答題能力 培養 對策

一、引言

英語B級考試是國家教育部批準實施的面向高職高專層次的全國性教學考試，已經在我國施行多年。如今，許多用人單位在選聘高職高專學生時，將英語B級考試當作一項必要條件。

英語B級考試的重要性已經不言而喻，但對于高職高專的學生而言，要通過這項考試難度并不低，尤其是其中分值比例較多的閱讀理解題更是其中一個難點。

因此，廣大的高職高專英語教師展開對英語B級考試閱讀理解答題能力的思考。在這個背景下，本文針對英語B級考試閱讀理解答題能力的培養及對策做出適當研究，以期對廣大教育工作者起到啟示性作用。

二、學生面對英語B級考試的困境

1.學生基礎較差。英語B級考試是面向高職高專的全國性教學考試，其面向的學生群體有一個不可否認的缺陷，即基礎較差。

雖然近年來國家已經加大了對高職院校的建設，但在生源方面，高職高專院校的生源比起傳統高校仍然有較大的差距。高職高專學生的文化課基礎普遍較差，特別是英語方面，是大部分學生最頭疼的科目。

這在無形之中加大了高職高專學生通過英語B級考試的難度，也是高職高專英語教師遭遇的最大困境。

2.學生對英語興趣不高。英語是一門語言類課程，這類課程有一個共同的特點，即需要付出大量的時間和精力，通過時間的積淀來提升成績。

對于高職高專的學生而言，這些學生普遍自覺性較差，對于學習的興趣原本就不高，更別提是英語課程。學生對英語沒有足夠的學習興趣，而英語本身又需要學生投入大量的時間和精力。

這是一種矛盾的局面，其直接導致英語的繁雜性加重了學生對其的厭煩，使學生進一步失去學習英語的興趣。這種情況進一步加大了高職高專學生通過英語B級考試的難度。

三、針對英語B級閱讀理解答題能力對學生的培養

1.重點核心詞匯學習。在英語B級考試中，閱讀理解占有極大的分值比例，其對于高職高專的學生有著極大的難度，這就需要學生和老師嚴肅的面對。

對于高職高專的學生而言，閱讀理解題最大的難點在于無法讀懂文章，而影響學生閱讀的首要因素就是詞匯。

英語B級考試其難度應當于國家公共英語三級，要求學生掌握的詞匯量并不是太高，對于高職高專學生而言也能夠接受。在此基礎上，教師應該認真總結歷年在英語B級閱讀理解題中的重點核心詞匯。

一般而言，影響學生閱讀的只是個別核心詞匯，而教師要抓住的正是這一點。只要能讓學生基本掌握考試中設計的核心詞匯，就能夠降低閱讀理解題的難度。

2.對句子的把握。語法，是英語學習中最困難的部分。對于高職高專學生而言，語法教學的效果無疑是相當低的。語法教學相對繁瑣，并且需要學生付出太多的努力。這一點面對高職高專學生的整體素質而言不容易做到，因此，教師應該轉變自己的觀念。

總的來說，英語B級考試的閱讀理解題不會涉及太過復雜的語法問題，也就是說不會出現太多因為語法而影響理解的句子。

因此，教師應該適當放棄對學生語法的教學，而是轉向對句子的把握。教師對學生的要求應該是不在乎語法，只要能夠順利讀懂句子就算作成功。要達到這個目標，就需要加強學生對句子的把握能力。

在提高了核心詞匯的前提下，通過讓學生多讀多練的方式，培養學生對句子的理解能力，直接跳過簡單的語法障礙來理解句子的含義。這種方法直接跳過了繁瑣的語法教學，降低學生的學習負擔的同時也能夠取得一定的效果。

四、英語B級閱讀理解答題策略

1.會“猜”。會“猜”，是指對閱讀理解文章或題目中生僻的單詞進行猜測。這里的猜測并不是亂猜，而是根據文章的上下文進行合理的推測。

學生在答題的時候，往往會在題目或相應文章部分遭遇生僻單詞，這是阻礙學生答題的主要難題。學生應該學會根據文章的上下文進行合理的推測，根據文章的主題進行推測，從而增加對題目的理解程度，進一步增加答題的正確率。

2.會“跳”。會“跳”，是指學生在閱讀理解時，要學會跳過難懂難于理解的復雜句子。一片閱讀理解含有上百個單詞，數十個句子，對于高職高專學生的英語能力，要完全讀透整片文章的可能性不高，并且會浪費大量的考試時間。

因此，學生必須學會跳過特定的句子。學生必須清楚，一篇閱讀理解只有四到五個問題，在一整篇的文章中所關聯的句子并不太多。

一些復雜難懂的句子，會讓學生浪費大量的時間去推測和思考，不僅浪費了時間，還會在一定程度上影響學生的考試情緒，從而進一步影響后面的答題準確率。

在此基礎上，學生應該果斷的跳過一些與題干無關的句子和單詞，找準與題目相關聯的句子和單詞進行深度理解。

3.會“讀”。這里的讀并不單純是指會讀文章，更特別強調讀題。英語B級的考試難度并不是太高，閱讀理解的設題也相對明顯，并不會太過高深。這些問題大多只需要學生能夠對文章中的某段或某句把握到位就能夠做正確。

因此，針對這種題意相對明顯的題干，學生要會讀，要找到相應的段或者句子進行深度閱讀，仔細理解題干的意思。要注重把握題干的主體和問題的主要方向，避免出現因為主體把握不準而出錯的情況。

同時，學生要會讀文章。上文已經提過，學生要學會跳過與題目無關的疑難句子，在此基礎上，學生對于整篇文章也要有正確的閱讀方法。

高職高專學生的英語能力相對較差，閱讀能力自然也相對較弱。英語的基礎較差就決定學生要讀懂整篇文章就需要花費大量的時間，這在英語B級考試中是非常禁忌的一個問題。學生要會讀文章，要能夠正確抓住文章的主體大意。抓住文章的中心，并不代表需要通篇閱讀，英語B級的閱讀文章不會太過深奧，只需要學生抓住文章的第一段和最后一段就能夠把握文章的主體大意。抓住段首和段尾則可以把握段落的主要方向，這對于學生把握文章中心意思有著極大的幫助。

4.會“答”。前面三點是主要針對學生在英語B級考試閱讀理解答題前的閱讀策略。最后一點，是在此基礎上的答題策略。

學生必須記住，英語B級考試的難度并不高，其難度主要在于對文章的整體把握，題意相對明顯。因此，在答題時，學生必須根據題干的要求進行作答，必須在文章中找到相應的根據在進行選擇。

其次，這一點是高職高專學生普遍容易犯的一個錯誤，即根據常識進行答題。英語B級考試的閱讀理解難度不高，往往是與現實生活貼近的文章和題目。此時，大部分學生因為對文章有一定把握不準，因此就根據生活的常識進行答題。

但學生不知道的是，出題者往往是把握了學生的這種心理，所出題目的正確答案往往是與現實生活背道而馳的。所以，學生必須避免根據生活常識進行作答，必須在文章中找到足夠的依據再進行答題。

總而言之，英語B級考試難度并不是太高，在學生有一定的詞匯量基礎的前提下，閱讀理解題的難度也就大為降低。

只要學生會讀、會猜、會跳、會答，在面對B級考試中的閱讀理解時將不會在出現束手無策的局面。英語B級考試閱讀理解考察的是學生對文章和題目的把握，而不是更加深度的閱讀理解。

因此，教師應該加強學生的閱讀能力，讓學生能夠正確把握文章的主體大意。這就是對英語B級閱讀理解答題能力最好的培養和策略

參考文獻：

[1]劉穎.英語應用能力考試B級聽力和閱讀階梯技巧[J].出國與就業（就業版）.2011（10）.

[2]孫志民，陳莉霞.語篇銜接在英語應用能力考試B級閱讀理解中的應用[J].校園英語（教研版）.2013（01）.endprint