高校思想政治教育環(huán)境的構建與優(yōu)化

趙旋

【摘 要】優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，保障了高校思想政治教育工作的有效開展。以下文章重點介紹了優(yōu)化的內涵和開展思想政治教育工作的聯(lián)系，在高校中優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的重要意義，并提出了幾種方法來優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境。

【關鍵詞】高校 思想政治教育環(huán)境 內涵 優(yōu)化思想政治教育，一般是指社會或社會群體用一定的思想、政治觀點對其成員的道德觀念加強目的性，有計劃、有組織地影響，使他們形成一種社會實踐，以滿足社區(qū)活動的道德品質的一定要求。思想政治教育作為一種特殊的社會活動，必須在特定的環(huán)境下開展，不能脫離環(huán)境。

1 思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的內容

思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化意味著充分的篩選，使用和創(chuàng)建適用于所有環(huán)境優(yōu)化思想政治教育的發(fā)展，并避免不利環(huán)境的轉變以及不適合所有思想政治教育的發(fā)展的環(huán)境，把環(huán)境中的有利因素系統(tǒng)整合，發(fā)揮合力作用，從而充分發(fā)揮思想政治教育的實際效應，而這一系列的實際活動總稱為思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。它分為三個基本內容，包括思想政治教育學科的環(huán)境優(yōu)化的載體、對象和方式。其思想按照目標和要求，選拔、使用的主要為環(huán)境優(yōu)化，思想政治工作的開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，被稱為思想政治教育學科的環(huán)境優(yōu)化的載體。它在思想政治教育環(huán)境優(yōu)化中起到主導因素，在優(yōu)化環(huán)境的發(fā)展方向和優(yōu)化環(huán)境的結果上有直接的影響。思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的對象，也就是環(huán)境優(yōu)化的客體，它包括物質因素和環(huán)境因素，以優(yōu)化精神環(huán)境為優(yōu)化目標，是環(huán)境優(yōu)化結果的具體表現(xiàn)。優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的載體通過不同的方法、手段達到優(yōu)化對象的目的，這里面的方法、手段叫做思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化方式。以上總結的三個內容在思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化過程中，相互關聯(lián)，相互依存，互相牽制，少一不可。只有做到這樣才能增強思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的高效性。

2 建設思想政治教育環(huán)境的意義以及在高校教育中的作用

2.1思想政治教育環(huán)境對高校思想政治教育的深遠影響

對高校思想政治教育活動和目標中，思想政治教育環(huán)境起到主要作用。從某種意義上講，思想政治教育環(huán)境，不僅為思想政治教育主體以及對象起到一個連接的作用，與此同時思想政治教育環(huán)境也制約整個過程中思想政治教育的狀態(tài)，在思想政治教育的實效性方面有直接影響，兩者之間存在著必然的聯(lián)系，又有一定的對立性。第一點，思想政治教育環(huán)境在政治教育中的方向、宗旨、內涵方面有直接影響。通過思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化為思想政治教育目標指明方向。第二點，在思想政治教育過程及效果上思想政治教育環(huán)境所起到的作用。在思想政治教育的三個階段中，即內外思想政治教育轉化過程的階段，而思想政治教育環(huán)境在這三個階段中對于思想的轉化、思想的實踐、結果的反饋上有直接的影響。

2.2思想教育環(huán)境的建設在高校中對大學生思想政治教育的傳達、思想政治道德的弘揚有一定的關聯(lián)性，起到了約束和規(guī)范的作用，大學生在思想教育環(huán)境的熏陶和感染下自覺培養(yǎng)優(yōu)良的思想政治品德

思想政治教育環(huán)境對大學生意識和行為具有約束和規(guī)范作用，其原因是，在學校中大學生的思想品質的優(yōu)良，都是根據(jù)學校所制定的規(guī)章制度、校園準則、學生規(guī)范來評價的，當學生的思維和具體的實踐活動，在校園環(huán)境中體現(xiàn)出來時，學生的行為將受到學校規(guī)范的權衡以及校園師生的口頭評價，對于學生的正確行為，有利于學生提高自身道德修養(yǎng)的學校應予以表揚、獎勵，使這些好的想法和行動也得到了加強和鞏固。對于不符合學校規(guī)章制度，不利于學生的發(fā)展，對學生思想教育造成消極影響的，學校可根據(jù)有關的規(guī)章制度進行禁止和批評，甚至懲罰，使學生意識到這種行為或思想的錯誤性。杜絕其他學生也出現(xiàn)類似的行為，使學生的行為或思想符合校園的道德規(guī)范。例如，對于校園環(huán)境中最基本的綠化、建筑的使用上，學校規(guī)章制度上要求學生必須加以愛護，禁止踐踏草坪等等規(guī)范，這樣就使得學生在使用綠化設施，路過草坪的時候，自覺形成一種保護的意識，使校園的環(huán)境得以保持。對校園內的一些好人好事行為進行表揚、獎勵，使好的行為得到傳播，由此可見思想政治教育環(huán)境的形成除了具有外部規(guī)范的作用，還具有一定的傳播能力和感染力。思想教育環(huán)境的建設所產(chǎn)生的效應使得學生的心靈受到感染，使學生能體會到取人之長、補己之短的意義，提高了學生綜合素質以及道德品質。

2.3思想教育環(huán)境的建設為培養(yǎng)高校全面型人才提供保障

為高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，開展有效的思想政治教育工作，營造良好的環(huán)境是提高全面型人才的有效途徑。中華人民共和國高等教育法第一章明確規(guī)定，高等教育必須認真執(zhí)行國家的教育方針政策，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設，結合生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)出有教養(yǎng)，在德育、智育、體育等全面發(fā)展的建設者和接班人，為社會主義事業(yè)的全面發(fā)展作出貢獻。因此，我國高校培養(yǎng)的人才，既需要有較高的科學文化素質和技能、健康的身體、良好的道德品德，還要有崇高的思想政治品德。思想政治品德的確定是人才發(fā)展的方向盤，控制著高校人才培養(yǎng)步入高素質、高文化、高品質的快道， 為社會主義建設輸送有用的人才。

3 思想政治教育環(huán)境建設目前所處的形勢

3.1從學風建設的力度等方面剖析思想政治教育環(huán)境建設存在的問題

3.1.1校風學風建設方面存在的不足。學校良好的風氣是思想政治教育環(huán)境開展的首要因素，是一種以觀念形態(tài)存在多年積累的文化。主要內容包括以下三點：教師正確的教學風格和學生良好的學習風氣，管理者良好的政治風氣。在近幾年的教學改革中可發(fā)現(xiàn)，校園的良好風氣可激勵師生共同進步，目前一些教師在教學中只關注傳授書本上的知識，對于學生做人的道理不予以引導，部分在學術上存在不正之風，投機取巧，學生在學習方面不認真學習，沒有端正學習態(tài)度等等一些不良之風。所以，學校在思想政治教育環(huán)境建設中應把握好學校的學風建設。

3.1.2校園環(huán)境水平低和社會標準不符，使校園的思想政治教育被排除在社會思想政治教育之外。首先，空間上的孤立排外，形成了大學思想政治教育的孤島效應。思想政治教育在高校中主體是校園，校園是一個小社會的縮影，而中國受計劃經(jīng)濟體制的沖擊，校園這個單位是相對封閉的單位。此外，近幾年生源的擴招，導致新校區(qū)的增加，而受經(jīng)濟條件、社會條件的制約，這些新校區(qū)一般選址在較偏僻的地方，更深化了校園的思想政治教育的孤島效應。這些校區(qū)的選址給學生提供了一個比較安靜的環(huán)境，免受外界的干擾，但是弊端就是使學校脫離社會，思想政治教育環(huán)境受到局限。其次，在歷史文化上產(chǎn)生的孤島效應，我國文化的發(fā)展經(jīng)歷了傳統(tǒng)文化、封建文化、新文化運動、西方文化的融入幾個階段，在這幾個階段的發(fā)展中在對文化的篩選上，對于一些精髓的忽視或放棄，導致我們的思想政治脫離歷史教育的轉輪，傾向于西方文化。

3.2以自我為中心的大學意識，民族責任感減弱

在經(jīng)濟全球化的基礎上，西方文化的融入，大學生對中國的傳統(tǒng)社會價值觀的標準受西方的價值觀的影響，使學生在價值觀的選擇上缺乏民族責任感。當個人目標與社會目標發(fā)生沖突的時候，學生選擇個人的目標為首要目標。

3.3對西方文化的盲目推崇， 對民族文化的淡忘

在經(jīng)濟全球化和文化的獨立性日益淡化的情況下，由于西方經(jīng)濟的強大，文化觀念也在加強，西方國家隨著經(jīng)濟全球化之際，依仗著雄厚的經(jīng)濟實力和高科技的優(yōu)勢，利用衛(wèi)星視頻和網(wǎng)絡等形式大肆宣傳西方價值觀和社會文化，備受一些大學生的推崇，導致了西方文化觀念的植入，淡化了中國的民族文化。

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4 優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境的幾種方法

4.1優(yōu)化課堂環(huán)境、校園風氣，加強校園文化建設

首先，在高校思想政治教育中，應優(yōu)化課堂環(huán)境，發(fā)揮其主導作用，使學生從思想上提高對思想政治教育的重視。例如在課堂上對民族英雄人物的學習，使學生富有民族責任感，加深思想政治教育工作。其次，要注重校園風氣建設，充分發(fā)揮集體精神的積極作用。對于校園風氣建設中主要強調加強班風的建設，因為優(yōu)化校園風氣取決于班級風氣的形成。班級風氣的優(yōu)化是校園思想政治教育的支柱工作，對學生思想道德意識的形成提供一個良好的氛圍，在班級中形成互助互學的風氣，有助于集體思想政治教育意識的培養(yǎng)。最后，要注重校園文化的建設，進行形式多樣的課外活動的訓練。在高校中，校園文化建設為思想政治教育工作的開展提供一個良好的氛圍和環(huán)境。對于思想政治教育中的作用比書本知識來得更實際，讓學生更容易接受思想政治教育。例如通過知識比賽、藝術比賽、論壇的開展等活動，培育學生積極的學習態(tài)度，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的綜合素質。

4.2建立社會實踐機制，加強社會實踐

社會實踐是實現(xiàn)思想政治教育的首要方法。社會實踐包括很多方面，例如戶外拓展、軍政訓練、志愿服務、慈善事業(yè)、軍事訓練、勤工儉學等科學實踐活動。高校要建立一個有效的機制，以激勵學生進行社會實踐活動，如擔保基金，社會實踐與學生的成績和學分掛鉤，評估學生社會實踐的指標納入對學生的綜合考察內，并堅持與素質教育相結合，加強社會實踐，讓學生在社會實踐中獲得收獲，得到鍛煉。

4.3加強思想教育意識的普遍性，完善教育制度

在優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的方法中思想政治教育的規(guī)范性和制度性是最主要的，隨著教學的改革，高校越來越重視思想政治教育，但是在重視的程度上還存在不一致，全職的思想政治教育工作者比其他專業(yè)的教師、學院的行政人員重視的程度要大很多，甚至部分人覺得思想政治教育工作可有可無。

4.4組建一個高水平、高素質的思想政治教育工作隊伍

為適應新世紀社會主義建設對新型人才的需要，對于組建一個高水平、高素質的思想政治教育工作隊伍顯得尤為迫切。思想政治教育工作隊伍保證了堅持馬列主義、毛澤東思想，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學方向。在隊伍的組建上對于其主體，包括專職人員和兼職人員，應該具有嚴格的要求，培訓和考察要堅持原則。制定有效的管理考核制度，加強教育工作者的日常培訓，對于思想政治教育工作者的生活、精神方面給予幫助，使他們全身心的投入思想政治教育工作中。

總之，為滿足現(xiàn)代主義建設對高端人才的需求，在高校中開展思想政治教育工作顯得很有必要性，對于提高思想政治教育工作的有效方法是優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。因此，在高校中利用各種手段優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，有利于提高教育工作的有效性。

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