充分尊重,及時引導,適當開放

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【摘 要】隨著社會的進步，信息科技的迅速發展，計算機的應用領域涉及廣泛，社會生產、工作、生活等方方面面都離不開它。熟悉計算機，并學會應用于生活中的所需，是一項基本的素質。而中職中專學校計算機課程以為了滿足社會發展的各行各業對專門人才的需求而定向培養專業人才為目標，并實現符合學生自身發展需求而設立的。一直以來，如何快捷并有效地提高教學質量，加強計算機教學，及時而負責地將學生輸送到社會工作崗位上，是計算機教學強調的重點問題。本文主要從教學實踐出發，立足于中職中專生的計算機基礎知識，充分尊重學生的知識基礎來源與專業選擇，努力培養專業特長，及時引導學生的職業方向，適度開放網絡資源，為學生的未來職業生涯導航等方面闡述計算機教學方法。

【關鍵詞】充分尊重 及時引導 適當開放 中職中專 計算機教學 實踐一、充分了解學生的計算機基礎知識，尊重學生的知識來源和專業選擇，開展計算機競技活動展示，提高教與學的積極性，融洽師生關系，是計算機教學方法的通用法則

在當前社會大學升學率和畢業就業的雙重壓力下，中職中專成了大多數初中成績中等及以下的學生及家庭的選擇，在15~18歲青少年的叛逆性與渴望自由的時期，在計算機技術廣泛應用于生活中的各行各業的形勢下，與時俱進的計算機知識技術的普及要求和擁有一技之長立足于社會的中專學潮中。而縣城跟鄉鎮的學生因為學校的硬件設施和師資力量的差異，計算機的基礎知識局限于會拼音打字和文檔排版等簡單的計算機操作，整體學生素質良莠不齊，對計算機教學有很大影響。

由于學生對計算機認識更多的是學生自己在課外時間去網吧上網聊天，玩游戲所獲取的一些非課程化專業化的認知和吸引，有人因為喜歡玩游戲而選擇動漫設計專業，有人因為喜歡上網聊天而選擇網絡設計，有人因為電腦故障無法上網看電影而選擇計算機維修的等等，在計算機行業前景的結果重于過程中，不管學生的知識來源是否正常渠道或正規途徑，不論他們的專業選擇是出于對網絡或游戲的迷戀或其他，既然來到了中職中專的教育體系中，作為計算機老師，需要充分尊重他們的知識來源和基礎、專業選擇，向學生進行一個競技活動的展示來掌握基礎知識深度，通過生活中廣告的實際效果，激發學生學習的興趣，提高教學積極性，在人機互動的實踐教學方法中，拉近師生關系，在尊重的氛圍中完成教學任務。

二、從工作實際出發，加強職場模擬訓練實踐，努力培養學生的專業特長，及時引導學生的職業方向，是計算機教學方法的職場目標

在基礎和選擇下，需要進行深入理論學習和相應實踐操作。理論是實踐的基礎，實踐是理論的升華，兩者密不可分，應一起抓牢。當學生掌握一定的理論知識后，就應讓他去實踐，用實際操作結果來檢驗所學所掌握的能力。而學生在學習計算機時往往有眼高手低的感覺，在課上看著老師操作覺得很簡單什么都懂，甚至有的是她們平日上網聊天經常使用的，往往會粗心地漏掉許多必要的知識小細節，因此一旦輪到自己實際操作起來就錯誤百出，不盡如人意，總有一些說不出的怪異，難以達到滿意的標準。有的學生講起計算機知識點來口若懸河，操作起來卻是手忙腳亂，無從操作；有的學生操作很流利，可問及基礎知識，卻是目瞪口呆，不知所云；還有的學生課上聽得如墜云霧，似是而非，可一動手實踐，就有種撥開云霧見青天的感覺，直嘆息道原來如此的一類。學習的目的就是為了能在實踐中真正掌握相應的技能，為以后的工作實際做鋪墊，因此在計算機教學活動中，每節知識點教學過后，除了要立刻用課堂的重復訓練給學生動手實踐操作，直到掌握，還需要有相應的，從單一到復雜的，從直線知識點到交錯知識點的，工作實例做課堂或課后作業反復練習來鞏固教學成果，加強職場模擬的訓練實踐，在實踐中努力發現并積極培養學生的專業特長，及時引導學生的職業方向，為自己的教學負責，為學生的發展、工作負責，爭取完美完成計算機教學方法的職場目標。

三、適度開放網絡資源，加強教學活動的趣味性、競爭性、廣泛性和專業性，為學生的未來職業生涯導航，是計算機教學方法的延伸

網絡、多媒體教學和現代遠程教育網絡廣泛使用讓學生不再僅僅通過教師和書本，局限于學校、課堂上進行學習，而是通過多種渠道、多種技術，多種形式來獲取豐富的知識。這也意味著在整個教學的過程中，學生的主體地位更加突出，在當代網絡技術與知識面不斷更新與完善的體系面前，教師變為向導，適度地向學生開放網絡資源，加強教學活動的廣泛性與專業性，是必要而迫切需要的。

在一次教學課間休息時，我發現學生小張居然能突破網關連上網絡，我并沒有武斷地切斷他的網絡鏈接，而是走到他身后仔細觀察，發現課堂知識他已經完全掌握了，上網是為了后續更深層次的探索，于是我笑著誠懇地對忽略了他的學習需求道歉并表揚他說：嗨，小黑客，你真棒，能自學聯網，如果你能信任老師，主動跟我說，事情會簡單快捷更多呢！小張詫異并羞愧地認識到自己的錯誤，而我也從小張身上領悟到另一種教學方式，即走進學生中間，讓學生自發的以興趣特長各自成組為營，將學習掌握的知識點充分發揮，自主學習，自己解決難題。于是各種各樣的競技類，學習類，游戲類，維修類教學活動一一展開，網絡的開放也絕大多數被用于聯絡相互和相關知識的查詢與下載，我既是裁判，又是各組的教官，教學樂在其中，精彩紛呈。在由老師的掌控指引下，適度開放網絡資源中，趣味性、競爭性、廣泛性和專業性的教學活動得以增強是計算機教學方法延伸，是成就學生的未來職業生涯的優秀導航。

古語云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在計算機領域中滿是書之山，學之海，需要各種勤為徑，苦作舟。中專學校教育的特殊性，需要計算機教師用充分尊重學生的知識來源與專業選擇，努力培養專業特長，及時引導學生的職業方向，適度開放網絡資源，為學生的未來職業生涯導航的教學方法，培養學生術有專攻，提高實踐能力，獲得全面發展，最終適應工作環境，學以致用。

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