中等職業教育《計算機應用基礎》課程教學方法的探討

譚仕謀

【摘 要】在中等職業教育中計算機應用基礎課程是一門主要的課程，課程學習任務的內容有，學生必須對計算機應用的基本技能和基礎知識做到熟練掌握，在實際生活和工作中，學生能夠通過計算機的應用解決實際問題，在信息社會里，以培養學生成為合格的公民為最終目標。

【關鍵詞】中等職業教育 計算機應用基礎 教學方法一、中等職業教育《計算機應用基礎》課程教學現狀

（一）中等職業教育生源素質偏差

隨著近幾年中等職業學校不斷地進行擴招，學生從初中畢業后，大部分繼續就讀高中，僅有少部分學生選擇中等職業學校，這些學生學習成績普遍差，對學習沒有興趣，而且在學校中不遵守紀律，家長和教學人員難以進行管理。而剛從初中畢業的學生，年齡又相對較小，進入社會就業也較其他學生早，因此在職業教育中，應培養學生適應社會的一些基本能力和學習技能。

（二）學生的計算機基礎知識和基本能力不足

對于剛畢業的初中學生而言，由于在校期間年齡較小，接觸計算機的時間有限。學生自身的素質參差不齊，家庭背景不一，因此缺乏計算機基礎知識以及基本技能，也有的學生已經對計算機基礎知識了解甚多，但仍不能在生活中應用自如。隨著中等職業學校在近幾年不斷地擴招，學校相應的設施配備不齊全，計算機供應不足，機房設施極其簡陋，導致學生在校期間不能很好地學習基本的計算機知識，基礎的計算機應用能力自然也跟不上，存在嚴重不足。除此之外，中等職業學校相應的管理跟不上，學生在機房學習時，由于學生年齡小，普遍缺乏自制力，而學校執教人員沒有盡到一定的監督管理責任，放任學生貪玩，導致學生在應該學習的時間內，在機房玩游戲，耽誤學習。學生學習環境惡劣，學校未開設學科網站或是學生學習的評估網站，不能夠做到多方位服務于學生自主學習，造成學生的計算機基礎知識和基本能力的不足。

（三）中等職業學校師資力量缺乏

學校不斷擴招，生源也較以前更多，而相應的師資力量卻跟不上，專業教師不能夠進行及時配備，學校老師的負擔也相應增加。這樣便嚴重影響了職業學校的教學質量。計算機的應用知識以及課程內容在不斷增加，知識面向著縱深方向拓展。目前中等職業學校的計算機專業，專業教師人員配備不足，計算機專業畢業的教師極其有限，多數只是臨時進修的老師，雖然也有多年的計算機教學經驗，但是知識結構不完善，跟不上計算機應用知識的發展，在實際教學中，教學方法陳舊，知識系統不完善，老師專業性不強，從而導致教學質量上不去，造成學生的計算機基礎知識相對匱乏。

二、中等職業教育《計算機應用基礎》課程教學改革探討

（一）明確教學任務與目標

在中等職業教學中，計算機應用基礎課程是一門基礎性的課程，主要是讓學生能夠掌握計算機應用的基本技能以及對基礎知識的掌握。使學生在實際的生活中能夠運用計算機知識解決問題。中等職業教育的計算機教學目標是，使學生能夠熟練掌握計算機的基礎知識，提高學生的多媒體技術應用、網絡應用、辦公應用等方面的技能。使學生能夠獨自解決生活學習中面臨的問題。學生在計算機應用中，能夠利用計算機分析信息、處理信息以及簡單的獲取信息。使學生逐步養成主動探究并獨立思考的學習方法，并培養學生嚴謹的團隊意識和對待問題的科學態度。

（二）改善教學設備

在計算機基礎知識的應用上，學校首先應具備基本的教學設備，開展相應的計算機應用課程。教師在課堂教學中，由于計算機設備落后，機器故障頻發，甚至于有的學生沒有電腦，因此在教學中會嚴重影響到教學的順利實施。學校的教師以及領導應在教學設備上加大管理力度，致力于創建良好的教學條件，這是提高學校教學質量的根本保證。

（三）提高教學質量

計算機教學中，學生是教學的主體，教師在教學中處于主導地位，應培養學生學習的自主性和積極性，讓學生在學習中不斷地發現問題，獨立思考，并解決問題。教師在教學中應注重學生計算機基礎知識和基本技能的培養，讓學生在學習中能夠真正體會到學習的趣味性、實用性和意義性。因此教師在教學中，應不斷探索新的教學方法，使教學更加有效，以提高教學質量。中等職業學校中的計算機應用基礎課程，常采用教室網絡系統進行教學，實際教學中應用實踐與理論相結合的方法進行課堂教學。所以在課堂上，老師應做到精講多練，培養學生對基礎知識和方法的掌握，提高學生的思維能力以及創新能力。

三、結束語

教育工作者的目標就是培養學生積極自主的學習能力，使學生樹立健康的思想品德，掌握基礎知識和基礎技能的應用。使學生能夠適應社會的需求，并具有一定的生活及社會實踐能力，這需要教學人員不斷地努力并探索。

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